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设计概论课程教学大纲

(IntroductiontoDesign)

一、课程概况

课程代码：0941003学分：2

学时：32（讲授学时32）

先修课程：无

适用专业：视觉传达设计

建议教材：《世界现代设计史》王受之著中国青年出版社课程归口：艺术与设计学院

课程的性质与任务：本课程是视觉传达设计专业的专业基础必修课。本课程旨在阐述和介绍现代设计发展的过程，通过把影响现代设计发展的历史背景、文化背景和设计发展本身联系起来探讨，让学生对现代设计发展的脉络有一个宏观的认识。

二、课程目标

目标1.掌握现代设计发展的宏观背景和历史脉络。

目标2.具备一定的设计知识和素养，拥有对各类设计作品的审美和鉴赏能力。

目标3.了解并熟习现代设计发展过程中的重要设计理论和主要作品，培养独立的设计学习与研究的能力。

目标4.通过设计发展历程、理论及相关案例的分析，树立学生正解的设计历史观，了解并尊重自然、历史、文化，树立四个自信，深入生活，以设计造福社会，使设计在成为我国建设创新性国家进程中发挥创新引领作用。

本课程支撑专业人才培养方案中毕业要求1-2、毕业要求4-1，对应关系如表所

示。

毕业要求指标点

课程目标

目标1

目标2

目标3

毕业要求1-2

√

√

毕业要求4-1

√

√

三、课程内容及要求

（一）设计学的研究范围及现状。

1、教学内容：

设计的起源；

设计的概念；

设计学的研究范围；

设计学的研究现状；

2、基本要求：

了解设计的起源与概念；

了解设计学的研究范围、现状以及相关的思想基础；

3、思政目标：了解设计的起源，建立正解的历史观，劳动推动了人类的发展，设计伴随着人类发展的每一个进程。

（二）设计的类型

1、教学内容：

设计类型的划分

视觉传达设计；

产品设计；

环境设计；

2、基本要求：

了解设计划分的标准；

了解各类型设计的主要特点与要求；

3、思政目标：通过各个类型设计的介绍及案例的分析，使学生了解设计都是为了人类的需求，在提升人类日益增长的物质需求与精神需求方面起到的重要作用。

（三)中外设计的历史

1、教学内容：

中国设计发展历史；

西方设计发展历史；

“新艺术”运动、“装饰艺术”、运动现代主义设计的萌起、包豪斯、工业设计等

2、基本要求：

了解中外设计发展的历程；

了解各个设计时期的指导思想、代表人物、主要成就及影响等；

3、思政目标：了解中外设计发展的主要进程与思想，感受在不同时代设计的特点与变化，各个时期劳动者和艺术家的巨大贡献，建立文化自信。同时体会习总书记所说的要坚持古为今用，以古鉴今，努力实现传统文化的创造性转化、创新性发展，使之与现实文化相融相通。

（四）设计的多重特征

1、教学内容：

设计与文化；

设计与哲学；

设计与科学；

2、基本要求：

了解设计与文化、哲学、科学之间的关系。

3、思政目标：通过设计与文化哲学科学之间的关系，感受习总书记所说的创作观念与手段相结合、内容和形式相融合的深度创新，是各种艺术要素和技术要素的集成，是胸怀和创意的对接的伟大思想。

（五）设计师与设计

1、教学内容：

设计师的意识与责任；

设计师的意识与设计技巧；

设计师与团队合作；

2、基本要求：

从意识、责任、技巧、合作等层面了解成为一个设计师的基本要求；

3、思政目标：通过理论及案例教学，使学生树立正解的设计观，在发展社会主义市场经济的打件下，处理好义利关系，坚持高尚的职业操守，坚持为人民设计，为时代设计。

教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。

序号

教学内容

支撑的课程目标

支撑的毕业要求

指标点

讲授

学时

1

（一）设计学的研究范围及现状。

设计的起源；

设计的概念；

设计学的研究范围；

设计学的研究现状；

目标1、2、3

1-2、4-1

4

2

（二）设计的类型

设计类型的划分

视觉传达设计；

产品设计；

环境设计；

目标1、2、3

1-2、4-1

4

3

（三)中外设计的历史

中国设计发展历史；

西方设计发展历史；

目标1、2、3

1-2、4-1

12

4

（四）设计的多重特征

设计与文化；

设计与哲学；

设计与科学；

目标1、2、3

1-2、4-1

4

5

（五）设计与设计师

目标1、2、3

1-2、4-1

4

合计

32

四、课程实施

（一）为保障课程实施，本课程需要安排在多媒体教室进行教学。

（二）主要教学环节质量要求如表所示

主要教学环节

质量要求

1

备课

把握教学目标；

阅读和深究教材，了解专业