2 认识立体图形（教学设计）-一年级上册数学（北京版2024秋）.docxVIP

第二单元认识立体图形

课程基本信息

学校

授课班级

学科

数学

授课教师

学期

课题

第1课时--认识立体图形

学习目标

知识目标

技能目标

情感目标

通过观察和触摸，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称并能辨认。

感受从观察抽象实物到图形的过程，培养观察能力和动手能力，初步建立空间观念。

在活动中，感受从抽象到具体的过程，体验交流学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

重难点

学习重点

学习难点

核心素养

初步了解长方体、正方体、圆柱的球的基本特征并辨认。

感受从抽象到具体的过程，感知立体图形，初步建立空间观念。

结合实际生活，感受从抽象到具体的过程，感受数学学习与具体生活的密切关联。

教学过程

一、知识链接引入

师：你在图中看到那些数学信息？

二、新知探究

师：整理房间，把上面的物体分一分。

①同学们分组讨论，上面的物体可以怎样分组。

②分别是按照什么标准分组。

（用途、颜色、材料等）

（同学发言，老师记录）

师：按照形状分组，这些都是什么图形，每组图形分别叫什么名字。

（立体图形）

师：拿出小积木认真观察，仔细感受，每一种立体图形分别有什么特点。

（讨论总结）

长方体：6个面，长长方方的，平平的面，6个面有大小之分，相对的两个面相同。

正方体：6个面，6个面全都一样大。

正方体说说它们有什么不同?长方体

正方体

长方体

长方体6个面有大小之分，相对的两个面相同。正方体6个面全都一样大。

上下两个面都是圆圆的、平平的面；侧面是曲面。

表面是曲面。

长方体和正方体不易滚动，只能推动。圆柱、球易滚动。

三、课堂检测

1.猜一猜，下面藏着什么图形？圈出它的“名字。

2.把每组图形中不是同一类的圈出来。

3.非分，填序号。

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

完成课本第37页练习二