青岛版《科学》六三制二年级上册第二单元《太阳与月亮》5《太阳的光和热》教学设计.docx

青岛版《科学》六三制二年级上册第二单元《太阳与月亮》5《太阳的光和热》教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自青岛版《科学》六三制二年级上册第二单元《太阳与月亮》的第五课时《太阳的光和热》。本节课的主要内容围绕太阳的光和热展开，包括以下几个方面：

1.了解太阳是离我们地球最近的恒星，是地球生命的主要能量来源。

2.知道太阳发出的是光和热，光让我们看见物体，热让物体有温度。

3.了解影子的形成原因，太阳高度角与影子长短的关系。

4.探究太阳的热量对物体的影响，如太阳能加热物体，使物体温度升高。

5.观察和记录不同时间物体影子的变化。

6.能用简单的词语描述太阳的特点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、记录和分析太阳的光和热对物体的影响，让学生学会提出问题、解决问题。

2.提升学生的科学思维能力，让学生理解太阳是地球生命的主要能量来源，了解光和热的作用和相互关系。

3.培养学生的科学态度，让学生对科学探究保持好奇心和求知欲，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。

4.增强学生的科学素养，让学生了解和认识太阳的特点，提高学生对自然科学的认知和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了《太阳与月亮》这一单元的前几课时内容后，学生已经对太阳和月亮有了初步的认识，了解了它们在地球生活中的重要性。此外，学生在生活中也已经有了一些关于光和热的直接经验，如影子的形成、太阳能加热物体等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生活中的现象充满好奇，尤其是与动植物、自然现象相关的内容。他们善于观察，喜欢动手操作，通过直观的实验和观察活动更容易理解和掌握知识。在学习能力上，他们已经能够进行简单的逻辑推理和观察记录。在学习风格上，他们更倾向于通过游戏、动手操作和小组合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解太阳的光和热的概念上，学生可能会对光和热的关系、太阳高度角与影子长短的变化等抽象概念感到困惑。此外，在观察和记录不同时间物体影子的变化时，学生可能会受到外界因素的干扰，如天气、时间等，导致观察结果不准确。此外，学生的观察和记录能力也亟待提高，需要老师在课堂上进行指导和训练。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《青岛版科学六三制二年级上册》第二单元《太阳与月亮》的第五课时《太阳的光和热》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解太阳的光和热的概念，准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，太阳的图片、地球和太阳的相对位置图、光和热的示意图等。此外，还可以准备一些关于太阳的科普文章，供学生课后阅读扩展知识。

3.实验器材：本节课涉及到太阳的光和热的实验，需要准备一些实验器材，如放大镜、温度计、黑色和白色的小球、太阳能加热器等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验注意事项，避免意外发生。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，摆放一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和实验操作。在实验操作台，摆放实验器材，确保每个小组都有足够的实验材料进行实验。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行课堂讲解。同时，准备白板和记号笔，以便老师在课堂上进行板书和重点强调。

6.作业布置：根据本节课的学习内容，准备一些相关的作业题，如选择题、填空题、简答题等。作业题要涵盖本节课的主要知识点，帮助学生巩固所学知识。

7.教学反馈：在课后，向学生发放问卷调查或进行课堂问答，了解学生对本节课教学资源的满意度和对教学内容的掌握程度。根据学生的反馈，不断调整和改进教学资源，以提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“太阳的光和热”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解太阳的光和热知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮