诗词五首说课稿 语文版.docx

诗词五首说课稿语文版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为诗词五首，包括《登鹳雀楼》、《春晓》、《泊船瓜洲》、《示儿》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。这些诗词均选自我国古代文学家的代表作，旨在让学生感受古典文学的魅力，体会作者的情感表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的韵律、意境有一定的了解。本节课将通过对比分析，让学生进一步掌握诗词的基本特点，提高鉴赏能力。同时，通过学习这些诗词，学生可以更好地了解我国古代文化，培养民族自豪感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：

1.审美鉴赏：通过分析诗词的意象、意境、情感，提高学生对古典文学的审美鉴赏能力。

2.文化传承：学习古代诗人的创作背景，了解诗词背后的文化内涵，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。

3.思维发展：通过对比分析、讨论交流，发展学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.表达运用：在理解诗词内容的基础上，学会欣赏和运用诗词中的优美词句，提高自己的表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗词的基本特点：诗词的韵律、意象、意境等。

（2）作者的情感表达：通过诗词内容分析，体会作者的情感态度。

（3）古代文学背景知识：了解诗词创作背景，理解诗词背后的文化内涵。

（4）审美鉴赏能力：学会欣赏诗词，提高审美鉴赏水平。

2.教学难点：

（1）诗词意象的把握：学生对诗词意象的理解和感受，需要教师引导和启发。

（2）作者情感的体会：学生对作者情感的理解，需要教师通过具体例子进行讲解和引导。

（3）古代文学背景知识的掌握：学生对古代文学背景知识的了解，需要教师通过讲解和拓展进行补充。

（4）审美鉴赏能力的培养：学生对诗词的审美鉴赏能力，需要教师通过对比分析、讨论交流等方式进行培养。

（5）诗词运用能力的提高：学生学会欣赏和运用诗词中的优美词句，需要教师通过举例和练习进行指导。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-每位学生一台计算机，用于查看和分析诗词。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校内部的课程管理系统，用于发布教学材料和作业。

3.信息化资源：

-电子版的诗词文本，包括原文和注释。

-相关的在线诗词数据库，用于查找和分析诗词。

-教学软件，如PPT和视频播放软件。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作分析和讨论诗词。

-问答环节，鼓励学生提问和分享自己的理解。

-写作练习，让学生尝试创作自己的诗词。

-口头报告，让学生汇报自己的研究成果。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗词五首说课稿语文版》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏诗词的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗词的基本概念。诗词是我国古代文学的一种形式，它以韵律、意象和意境为特点。诗词在表达情感、描绘景物方面有着独特的魅力。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的诗词。《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，它描绘了鹳雀楼上的壮丽景色。通过这首诗词，我们可以感受到作者对大自然的赞美之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意象和意境这两个重点。对于意象的把握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。同时，我们也会讨论如何通过诗词表达情感。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首诗词的意象和意境。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗词在意象和意境方面的特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对意象和意境的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、拓展与延伸

1.推荐阅读：

-《中