五年级体育上册 第十八课蹲踞式跳远教案.docx

五年级体育上册第十八课蹲踞式跳远教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《五年级体育上册》第十八课蹲踞式跳远，是学生掌握田径基本技能的重要课程。本课以蹲踞式跳远为教学内容，旨在让学生通过学习，掌握正确的起跳姿势和腾空技巧，提高身体的协调性和灵活性。课程与课本内容紧密关联，蹲踞式跳远作为田径项目中的一项基本技能，有利于培养学生的体育兴趣，提高运动水平，为今后的体育锻炼奠定基础。教学内容符合五年级学生的身心发展特点，注重实践操作，强调动作要领，有助于学生在实践中掌握技能，提升运动能力。

核心素养目标

本课程以蹲踞式跳远为载体，着重培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过实践练习，提升学生对田径运动的兴趣和参与度，发展其力量、速度、协调性和灵活性等身体素质，促进学生运动能力的提高。同时，注重培养学生正确的运动姿势和自我保护意识，养成良好的健康行为，预防运动损伤。在体育品德方面，课程强调团队合作和公平竞争，引导学生树立正确的胜负观，锻炼学生勇敢、坚韧、自信的品质，为学生的全面发展奠定坚实基础。这一目标与课本内容相辅相成，旨在让学生在学习体育技能的同时，全面提升核心素养。

学情分析

五年级学生正处于身体发育的关键时期，具有一定的运动基础和身体素质。在此基础上，针对本课程蹲踞式跳远的学习，以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析。

1.学生层次：

（1）生理层次：五年级学生的身体发育逐步完善，骨骼、肌肉和神经系统具有一定的成熟度，能够适应蹲踞式跳远的学习。但部分学生可能存在身体发育不均衡、协调性较差等问题，影响动作的完成。

（2）心理层次：五年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，有利于激发学习蹲踞式跳远的热情。但同时，部分学生可能存在恐惧心理，担心受伤，对跳远动作产生排斥。

2.知识方面：

（1）运动知识：学生已具备一定的田径运动知识，如起跑、短跑等，有利于理解蹲踞式跳远的动作要领。但部分学生对跳远技术动作的理解和掌握程度有限，需要教师进行详细的讲解和指导。

（2）安全知识：五年级学生对运动安全知识有一定的了解，但在实际操作中，可能忽视自我保护，容易导致运动损伤。

3.能力方面：

（1）运动能力：五年级学生具备一定的力量、速度、协调性和灵活性，有利于学习蹲踞式跳远。但不同学生的运动能力存在差异，部分学生在动作掌握上可能需要更多的时间和练习。

（2）自主学习能力：随着年级的增长，五年级学生的自主学习能力逐步提高，能够在教师的指导下，自主练习蹲踞式跳远。但部分学生可能依赖性强，需要教师不断鼓励和引导。

4.素质方面：

（1）身体素质：五年级学生身体素质整体较好，能够适应蹲踞式跳远的训练。但部分学生可能存在身体素质较差，影响训练效果。

（2）心理素质：五年级学生心理素质参差不齐，部分学生在面对挑战和困难时，容易产生焦虑和退缩。在学习蹲踞式跳远过程中，需要教师关注学生的心理状态，及时给予鼓励和支持。

5.行为习惯：

（1）运动习惯：五年级学生已养成一定的运动习惯，能够积极参与体育活动。但在蹲踞式跳远训练中，部分学生可能存在动作不规范、训练不认真等问题。

（2）合作习惯：五年级学生在团队活动中，能够较好地与他人合作。但在蹲踞式跳远教学中，部分学生可能过于关注个人表现，忽视团队协作。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都配备了本节课所需的体育教材或学习资料，包括五年级体育上册课本，以便学生能够预习和复习课程内容。

-准备蹲踞式跳远技术的教学挂图，让学生能够直观地了解动作结构和技术要领。

2.辅助材料：

-收集与蹲踞式跳远相关的图片、图表和视频等多媒体资源，用于课堂展示，帮助学生更好地理解技术动作。

-选取一些优秀运动员的蹲踞式跳远视频，通过慢动作回放，让学生观察和模仿技术细节。

-制作PPT课件，包含课程重点、难点、动作分解等内容，便于学生跟随教学进度。

3.实验器材：

-准备跳远垫子、测量工具（如卷尺）、标尺和沙坑等，确保器材的完整性和安全性，满足学生实践操作的需求。

-检查运动场地的平整度和安全性，避免学生在训练过程中受伤。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为理论知识学习区、技术动作示范区、分组讨论区、实践操作区等，以利于不同教学活动的开展。

-在技术动作示范区设置投影仪和幕布，方便教师展示多媒体教学资源。

-在分组讨论区准备小黑板或白板，供学生记录讨论成果。

-在实践操作区，确保有足够的空间供学生进行蹲踞式跳远的训练，同时设置安全标志，提醒学生注意安全。

5.其他：

-准备教学反馈表，以便学生在课后对所学内容进行评价和反馈，帮助教师了解教学效果。

-配备急救箱和常用药品，以应对课堂上的突发状况，确保学生的安全。

教学过程设计

1.导入新