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五年级体育上册第十八课蹲踞式跳远教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《五年级体育上册》第十八课蹲踞式跳远,是学生掌握田径基本技能的重要课程。本课以蹲踞式跳远为教学内容,旨在让学生通过学习,掌握正确的起跳姿势和腾空技巧,提高身体的协调性和灵活性。课程与课本内容紧密关联,蹲踞式跳远作为田径项目中的一项基本技能,有利于培养学生的体育兴趣,提高运动水平,为今后的体育锻炼奠定基础。教学内容符合五年级学生的身心发展特点,注重实践操作,强调动作要领,有助于学生在实践中掌握技能,提升运动能力。
核心素养目标
本课程以蹲踞式跳远为载体,着重培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过实践练习,提升学生对田径运动的兴趣和参与度,发展其力量、速度、协调性和灵活性等身体素质,促进学生运动能力的提高。同时,注重培养学生正确的运动姿势和自我保护意识,养成良好的健康行为,预防运动损伤。在体育品德方面,课程强调团队合作和公平竞争,引导学生树立正确的胜负观,锻炼学生勇敢、坚韧、自信的品质,为学生的全面发展奠定坚实基础。这一目标与课本内容相辅相成,旨在让学生在学习体育技能的同时,全面提升核心素养。
学情分析
五年级学生正处于身体发育的关键时期,具有一定的运动基础和身体素质。在此基础上,针对本课程蹲踞式跳远的学习,以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析。
1.学生层次:
(1)生理层次:五年级学生的身体发育逐步完善,骨骼、肌肉和神经系统具有一定的成熟度,能够适应蹲踞式跳远的学习。但部分学生可能存在身体发育不均衡、协调性较差等问题,影响动作的完成。
(2)心理层次:五年级学生好奇心强,对新事物充满兴趣,有利于激发学习蹲踞式跳远的热情。但同时,部分学生可能存在恐惧心理,担心受伤,对跳远动作产生排斥。
2.知识方面:
(1)运动知识:学生已具备一定的田径运动知识,如起跑、短跑等,有利于理解蹲踞式跳远的动作要领。但部分学生对跳远技术动作的理解和掌握程度有限,需要教师进行详细的讲解和指导。
(2)安全知识:五年级学生对运动安全知识有一定的了解,但在实际操作中,可能忽视自我保护,容易导致运动损伤。
3.能力方面:
(1)运动能力:五年级学生具备一定的力量、速度、协调性和灵活性,有利于学习蹲踞式跳远。但不同学生的运动能力存在差异,部分学生在动作掌握上可能需要更多的时间和练习。
(2)自主学习能力:随着年级的增长,五年级学生的自主学习能力逐步提高,能够在教师的指导下,自主练习蹲踞式跳远。但部分学生可能依赖性强,需要教师不断鼓励和引导。
4.素质方面:
(1)身体素质:五年级学生身体素质整体较好,能够适应蹲踞式跳远的训练。但部分学生可能存在身体素质较差,影响训练效果。
(2)心理素质:五年级学生心理素质参差不齐,部分学生在面对挑战和困难时,容易产生焦虑和退缩。在学习蹲踞式跳远过程中,需要教师关注学生的心理状态,及时给予鼓励和支持。
5.行为习惯:
(1)运动习惯:五年级学生已养成一定的运动习惯,能够积极参与体育活动。但在蹲踞式跳远训练中,部分学生可能存在动作不规范、训练不认真等问题。
(2)合作习惯:五年级学生在团队活动中,能够较好地与他人合作。但在蹲踞式跳远教学中,部分学生可能过于关注个人表现,忽视团队协作。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都配备了本节课所需的体育教材或学习资料,包括五年级体育上册课本,以便学生能够预习和复习课程内容。
-准备蹲踞式跳远技术的教学挂图,让学生能够直观地了解动作结构和技术要领。
2.辅助材料:
-收集与蹲踞式跳远相关的图片、图表和视频等多媒体资源,用于课堂展示,帮助学生更好地理解技术动作。
-选取一些优秀运动员的蹲踞式跳远视频,通过慢动作回放,让学生观察和模仿技术细节。
-制作PPT课件,包含课程重点、难点、动作分解等内容,便于学生跟随教学进度。
3.实验器材:
-准备跳远垫子、测量工具(如卷尺)、标尺和沙坑等,确保器材的完整性和安全性,满足学生实践操作的需求。
-检查运动场地的平整度和安全性,避免学生在训练过程中受伤。
4.教室布置:
-根据教学需要,将教室划分为理论知识学习区、技术动作示范区、分组讨论区、实践操作区等,以利于不同教学活动的开展。
-在技术动作示范区设置投影仪和幕布,方便教师展示多媒体教学资源。
-在分组讨论区准备小黑板或白板,供学生记录讨论成果。
-在实践操作区,确保有足够的空间供学生进行蹲踞式跳远的训练,同时设置安全标志,提醒学生注意安全。
5.其他:
-准备教学反馈表,以便学生在课后对所学内容进行评价和反馈,帮助教师了解教学效果。
-配备急救箱和常用药品,以应对课堂上的突发状况,确保学生的安全。
教学过程设计
1.导入新
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