高考复习压缩语段教案 人教版.docx

高考复习压缩语段教案人教版

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课程基本信息

1.课程名称：高考复习压缩语段

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过复习压缩语段，提升学生的高考语文核心素养，具体包括：

1.语言表达能力：使学生能够准确、简明、连贯地表达自己的观点，提高语言组织与表达的能力。

2.思维品质：培养学生分析、判断、推理的能力，提升逻辑思维水平。

3.文化素养：通过压缩语段的复习，使学生更好地理解中华优秀传统文化，提高文化素养。

4.审美情趣：培养学生对语言美的感知和鉴赏能力，提高审美情趣。

5.创新意识：鼓励学生在压缩语段的过程中，发挥创新意识，提出独特的观点和见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的语段理解和表达技巧，包括句式结构、修辞手法等。此外，学生应该对语文学科的复习策略和技巧有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高三学生普遍对语文学科有较深入的了解，对压缩语段这一部分内容有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析判断能力，能够理解和掌握压缩语段的技巧。在学习风格上，学生大多偏好实践性强的学习方式，喜欢通过练习来巩固知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习压缩语段的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

a.对于复杂语段的分析判断能力不足，难以抓住关键信息进行压缩。

b.在表达观点时，语言组织能力有限，容易造成语义不明确或语句不通顺。

c.部分学生可能对语文学科的复习策略和技巧掌握不足，影响学习效果。

d.学生在面对压缩语段的练习时，可能缺乏主动思考和创新意识，容易陷入模板化的表达方式。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教案资料、学生教材、练习题册。

2.课程平台：无特定课程平台要求。

3.信息化资源：教学课件、在线练习题库、语文学科相关网站与文章、视频资料。

4.教学手段：讲演法、互动讨论法、案例分析法、练习法、小组合作法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解压缩语段的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习压缩语段内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确压缩语段教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习压缩语段的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入压缩语段学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的压缩语段基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为压缩语段新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解压缩语段的基本技巧和方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕压缩语段问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或练习题，让学生在实践中体验压缩语段知识的应用，提高实践能力。

在压缩语段新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对压缩语段的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决压缩语段问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与压缩语段相关的实际应用案例，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合压缩语段内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习压缩语段的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的压缩语段内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的压缩语段内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《现代汉语词典》：帮助学生查阅词语含义，提高语言表达能力。

-《压缩语段技巧与实例》：提供更多的压缩语段实例，让学生