高中英语必修一UnitFriendship教学设计 人教版.docx

高中英语必修一UnitFriendship教学设计人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版高中英语必修一UnitFriendship，主要内容包括四个部分：Warmingup,Reading,Listeningandspeaking,andWriting。

1.Warmingup:学生通过讨论友情的重要性，激发对主题的兴趣。

2.Reading:学生阅读文章TheimportanceofFriendship，理解友谊的特质和意义。

3.Listeningandspeaking:学生通过听力练习，学习如何描述朋友的特点和喜好。

4.Writing:学生写一篇关于朋友的短文，巩固本节课所学内容。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读、听力、口语和写作练习，提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能，使他们在实际情境中能有效沟通。

2.文化意识：通过学习关于友谊的文章，帮助学生了解西方文化中友谊的价值观，提高他们对文化差异的敏感性和适应性。

3.思维品质：通过讨论和写作活动，训练学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效管理学习时间和资源，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们可能已经接触过一些关于人际关系和文化差异的主题，对友谊有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，发现他们对实用性强的主题更感兴趣，喜欢通过互动和合作来学习。部分学生具有较强的英语听说能力，而写作能力相对较弱。另外，学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于与同伴讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难。例如，在听力部分，他们可能会对特定的口音或语速产生理解障碍。在口语表达方面，学生可能会感到难以用英语准确地描述朋友的特征和喜好。此外，在写作环节，部分学生可能会面临词汇选择和句子结构的挑战。还有，对于文化差异的理解和接受，也是学生需要突破的难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、交际法、任务驱动法和小组合作法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授友谊的相关概念和知识点；讨论法用于激发学生的思考和观点交流；交际法用于培养学生的口语表达能力；任务驱动法用于引导学生通过完成具体任务来实践所学知识；小组合作法用于促进学生之间的合作和共同学习。

2.教学活动设计：

a.导入：通过向学生展示一组关于朋友之间的照片，引导他们思考并分享自己对友谊的理解和经历，激发学生对主题的兴趣。

b.阅读理解：学生阅读文章TheimportanceofFriendship，然后回答相关问题，检测学生的理解能力。接着，进行角色扮演活动，学生分组扮演文章中的角色，进行对话表演，加深对文章内容的理解和记忆。

c.听力训练：学生听一段关于朋友之间交流的对话，并完成相关练习。随后，进行小组讨论，学生就听力材料中的主题展开讨论，分享自己的观点和经历。

d.口语表达：学生进行小组合作，共同完成一个关于朋友的短剧创作。短剧包括角色扮演、对话和情节展示等元素，旨在提高学生的口语表达能力和创造力。

e.写作练习：学生根据给定的题目，写一篇关于朋友的短文。在写作过程中，学生可以参考之前学习的友谊的相关概念和表达方式，提高写作的准确性和流畅性。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示文章内容、问题和教学要点；视频用于提供真实的语言环境，增加学生的听力训练材料；在线工具可以用于学生提交作业、进行互动讨论等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕UnitFriendship，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解UnitFriendship的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思