2024年春八年级语文下册 第三单元 11核舟记教案 新人教版.docx

2024年春八年级语文下册第三单元11核舟记教案新人教版

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教材分析

《核舟记》是新人教版八年级语文下册第三单元的一篇文言文，作者魏学洢。文章通过描绘“核舟”的制作过程，展现了我国古代工匠的高超技艺和对传统文化的热爱。本节课旨在让学生理解课文内容，体会作者对核舟艺术的赞美之情，提高文言文阅读能力。

教学重点：掌握课文内容，理解核舟的制作过程及艺术价值；体会作者的情感态度，提高文言文阅读理解能力；学会运用课文中的写作技巧，进行创意写作。

教学难点：理解文言文中的专业术语，如“核舟”、“雕刻”等；引导学生将课文内容与现实生活相结合，培养学生的文化素养。

教学准备：教师准备课文讲解课件；学生提前预习课文，了解核舟的基本知识。

教学过程：

1.导入新课，展示核舟图片，激发学生兴趣。

2.学生自读课文，理解课文大意。

3.教师讲解课文，重点解释文言文中的专业术语，如“核舟”、“雕刻”等，帮助学生理解课文内容。

4.学生分角色朗读课文，体会作者的情感态度。

5.小组讨论：课文如何展现我国古代工匠的高超技艺和对传统文化的热爱？

6.教师总结，强调本节课的重点内容。

7.课后作业：结合课文内容，创作一篇关于核舟的短文。

教学反思：通过本节课的学习，学生应能熟练掌握课文内容，理解核舟的制作过程及艺术价值；提高文言文阅读理解能力，学会运用课文中的写作技巧。同时，教师应关注学生的学习反馈，针对性地进行教学调整，以提高教学效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。通过学习课文《核舟记》，使学生了解我国古代核舟艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同感，提升文化自信；通过分析课文中的语言表达，提高学生的语言运用能力，学会欣赏和运用文言文的写作技巧；通过探讨核舟的制作过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升思维品质；通过描绘核舟的美丽画面，培养学生的审美情趣，提升审美创造能力。通过本节课的学习，使学生在语文学习中获得全面发展，为今后的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）课文内容理解：《核舟记》通过描绘“核舟”的制作过程，展现了我国古代工匠的高超技艺和对传统文化的热爱。学生需要掌握课文内容，理解核舟的制作过程及艺术价值。

（2）文言文阅读能力：学生需要提高文言文阅读能力，学会运用课文中的写作技巧，如“核舟”、“雕刻”等专业术语的理解。

（3）创意写作：学生需要学会运用课文中的写作技巧，进行创意写作，将所学知识运用到实际写作中。

2.教学难点

（1）文言文专业术语的理解：课文中有许多专业术语，如“核舟”、“雕刻”等，学生对其理解存在困难，需要教师进行详细的解释和举例。

（2）课文内容的深入理解：学生对课文内容的深入理解存在困难，需要教师通过讲解、引导讨论等方式，帮助学生更好地理解课文。

（3）创意写作的技巧运用：学生对如何将课文中的写作技巧运用到实际写作中存在困惑，需要教师进行有针对性的指导。

（4）传统文化价值的认同：学生对课文中所展现的中国传统文化价值认同感不强，需要教师通过讲解、展示等方式，帮助学生更好地理解和认同。

四、教学过程与方法

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习通、课堂派等。

3.信息化资源：与《核舟记》相关的网络资源，如古代核舟艺术图片、视频资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习法、案例分析法等。

5.教辅材料：课文讲解课件、核舟制作过程图解、文言文阅读指导手册等。

6.作业评价：学生作业评价表、课堂表现评价表、小组合作评价表等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《核舟记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道核舟是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于核舟的图片或视频片段，让学生初步感受核舟的魅力或特点。

简短介绍核舟的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核舟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解核舟的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解核舟的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍核舟的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.核舟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解核舟的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的核舟案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解核舟的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用核舟解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能