蓝蓝的威尼斯（微教学设计） 苏教版.docx

蓝蓝的威尼斯（微教学设计）苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

蓝蓝的威尼斯（微教学设计）苏教版

课程基本信息

1.课程名称：《蓝蓝的威尼斯》微教学设计

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：第二学期，第10周，星期二，第1-2课时

4.教学时数：90分钟（2课时）

核心素养目标分析

本节课围绕《蓝蓝的威尼斯》展开，旨在培养学生的文化意识、审美情趣和语言表达能力。通过学习，使学生能够深入理解课文所描绘的威尼斯风光，感受不同文化的魅力，增强对多元文化的尊重和包容；提升学生的审美鉴赏能力，激发他们对自然美和艺术美的热爱；锻炼学生的语言组织与表达能力，使其能够运用所学词汇和句式，描述和分享对威尼斯之美的感悟。此外，注重培养学生合作学习、主动探究的能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高问题解决和批判性思维水平，为终身学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇与句式运用：通过课文《蓝蓝的威尼斯》，学生学习并掌握描述自然风光的相关词汇（如“碧波荡漾”、“水巷”等）和句式（如“仿佛”、“犹如”等），能够准确运用这些词汇和句式表达对威尼斯之美的描述。

-文章结构与写作特点：分析课文的篇章结构，理解作者的写作手法和表达顺序，学习如何通过细节描绘和情感抒发来构建文章。

-文化理解：认识威尼斯这座城市的地理、历史和文化特点，理解作者对威尼斯的情感态度，培养学生的跨文化理解能力。

举例：

-教师通过PPT展示威尼斯的图片，引导学生运用新学的词汇描述，如“威尼斯的河水碧波荡漾，水巷蜿蜒曲折”。

-分析课文中“早晨的威尼斯，仿佛是刚刚醒来的少女，带着一丝慵懒和羞涩”的句式，探讨作者如何通过比喻和拟人手法增强语言的表现力。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生往往对词汇的理解停留在表面，难以准确把握词汇在不同语境中的运用。

-写作技巧的掌握：如何引导学生将观察到的景色转化为文字，运用适当的写作技巧进行描绘，是教学的难点。

-情感的传递与表达：课文中作者对威尼斯的喜爱和赞美是通过细腻的文字传递的，学生需要学会如何将自己的情感融入文字中。

举例：

-教师设计小组活动，让学生相互讨论词汇在不同句子中的含义变化，如“荡漾”一词在描述静态和动态河水时的区别。

-通过写作练习，教师指导学生如何从观察到的景色中提炼出关键词，并运用比喻、拟人等手法进行创作。

-教师组织课堂讨论，让学生分享对威尼斯的印象和感受，引导学生如何在写作中表达个人情感，使文章更有感染力。

教学资源

-软硬件资源：

-课文教材《蓝蓝的威尼斯》

-教学PPT

-威尼斯风光图片

-录音机与课文朗读录音带

-学生作业本与彩色笔

-课程平台：

-课堂互动教学平台

-电子白板

-信息化资源：

-课文相关视频资料

-电子版课文及词汇卡片

-在线词汇游戏

-教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-词汇接龙游戏

-角色扮演

-写作练习与互评

-课文朗读与模仿

-视频辅助教学

-互动式电子白板操作

-课后在线作业与反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过课堂互动教学平台，发布包含课文《蓝蓝的威尼斯》电子版、预习PPT和预习问题的资料包，要求学生阅读课文，了解威尼斯的背景知识。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文是如何描绘威尼斯的早晨的？”、“作者使用了哪些词汇来形容威尼斯的水？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习进度，及时提醒未完成预习任务的学生。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习任务，阅读课文和预习PPT，初步理解课文内容和词汇。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至互动教学平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和对课文内容的初步理解。

信息技术手段：利用互动教学平台，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好充分准备，对课文内容有一个初步的感知。

培养学生的自主学习能力和对文本的初步解读能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放威尼斯风光视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中描述威尼斯风光的词汇和句式，举例说明如何运用。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生通过角色扮演，模拟导游介绍威尼斯，实践中运用所学词汇和句式。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师讲解的知识点进行思考和理解。

参与课堂