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2024-2025学年高中政治下学期第15周《当代国际社会》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
2024-2025学年高中政治下学期第15周《当代国际社会》教学设计,基于人教版高中政治必修2《政治生活》的第六单元内容。具体内容包括:
1.国际社会的成员:国家、国际组织、国际公民;
2.当代国际社会的主要特征:全球化、多极化、信息化;
3.国际关系及其决定性因素:国家利益、权力、制度、文化;
4.时代主题与国际新秩序:和平与发展、国际法治、国际公平正义;
5.我国独立自主的和平外交政策:外交政策的基本目标、原则与立场;
6.我国在国际社会中的地位与作用:积极参与全球治理、推动构建人类命运共同体。
本章节内容紧密结合教材,旨在帮助学生深入了解当代国际社会的现状与发展趋势,提高学生的国际视野和时代责任感。
核心素养目标
1.提升学生的国际视野,培养其理解与尊重不同文化的素养;
2.增强学生分析国际问题、把握时代脉搏的能力;
3.培养学生具备批判性思维,能理性看待国际现象,明确我国在国际社会中的责任与担当;
4.强化学生的法治意识,理解和平发展、合作共赢的重要性;
5.激发学生的社会责任感,使其积极参与国际交流,为构建人类命运共同体贡献力量。
学情分析
本课程面向的是高中二年级的学生,经过前一阶段的学习,他们在政治学科的知识、能力和素质方面具备以下特点:
1.知识层面:学生已经掌握了政治生活、经济生活和文化生活等基本知识,具备一定的国际视野。然而,对于当代国际社会的深入理解尚显不足,对于国际关系、国际政治等方面的知识还需要进一步拓展。
2.能力层面:学生在分析、综合、评价等思维能力方面已有所发展,但面对复杂多变的国际问题,他们的信息筛选、分析判断能力仍有待提高。此外,学生在团队合作、沟通表达等方面的能力也需要加强。
3.素质层面:学生具备一定的道德素养和法治意识,但面对国际社会的多元文化,他们的尊重和理解程度尚需提高。此外,学生的社会责任感和时代责任感有待进一步激发。
具体分析如下:
(1)学生层次:
1.基础知识掌握:大部分学生对教材中提到的国际社会的基本概念、国际关系及其决定性因素等有初步了解,但深入理解和运用方面存在困难。
2.思维能力:学生在面对国际问题时,能进行简单的分析,但往往缺乏深度和广度。对于国际现象的批判性思维和理性看待问题的能力有待提高。
(2)行为习惯:
1.学习态度:学生对政治学科的学习兴趣较为浓厚,但对国际社会相关内容的关注度不足,需要引导他们认识到学习当代国际社会的重要性。
2.学习方法:学生在学习过程中,习惯于被动接受知识,缺乏主动探究和合作学习的能力。教师在教学过程中应引导学生转变学习方式,提高自主学习能力。
(3)对课程学习的影响:
1.知识层面:学生对于国际社会知识掌握的不足,将影响他们对课程内容的理解和掌握。教师应结合学生的实际水平,合理安排教学内容,逐步拓展学生的国际视野。
2.能力层面:学生在分析、判断、沟通等方面的能力不足,将影响他们对国际问题的思考深度和广度。教师应通过多种教学活动,提高学生的综合能力。
3.素质层面:学生的道德素养、法治意识和社会责任感对课程学习具有重要意义。教师在教学过程中,应注重培养学生的道德品质和社会责任感,使他们成为有担当、有责任的新时代青年。
教学资源
1.硬件资源:
-交互式电子白板
-计算机及投影设备
-学生平板电脑或笔记本电脑
-教学音响设备
2.软件资源:
-政治学科教学软件
-多媒体教学演示文稿
-政治学科相关教学视频
-电子教材及辅助教学资料
3.课程平台:
-学校教学管理系统
-班级群组交流平台
-在线学习平台(如校园网学习空间)
4.信息化资源:
-电子图书资源
-政治学科相关在线数据库
-国际新闻实时更新平台
-国际政治分析文章及案例
5.教学手段:
-案例分析法
-小组合作学习
-主题讨论与辩论
-实时新闻分析与评论
-互动式教学游戏
-视频讲座与学术报告
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校教学管理系统,发布关于《当代国际社会》的预习资料,包括PPT摘要、相关视频资料和预习指导文档,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“国际社会的特征与我国外交政策”,设计具有启发性的问题,如“全球化的影响有哪些?”和“我国和平外交政策的基本原则是什么?”
监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习情况,并通过班级微信群收集预习反馈。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读资料,了解国际社会的基本概念和我国的外交政策。
思考预习问题:针对提出的问题,进行独立思考,记
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