2024-2025学年高中政治下学期第15周《当代国际社会》教学设计.docx

2024-2025学年高中政治下学期第15周《当代国际社会》教学设计

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教学内容

2024-2025学年高中政治下学期第15周《当代国际社会》教学设计，基于人教版高中政治必修2《政治生活》的第六单元内容。具体内容包括：

1.国际社会的成员：国家、国际组织、国际公民；

2.当代国际社会的主要特征：全球化、多极化、信息化；

3.国际关系及其决定性因素：国家利益、权力、制度、文化；

4.时代主题与国际新秩序：和平与发展、国际法治、国际公平正义；

5.我国独立自主的和平外交政策：外交政策的基本目标、原则与立场；

6.我国在国际社会中的地位与作用：积极参与全球治理、推动构建人类命运共同体。

本章节内容紧密结合教材，旨在帮助学生深入了解当代国际社会的现状与发展趋势，提高学生的国际视野和时代责任感。

核心素养目标

1.提升学生的国际视野，培养其理解与尊重不同文化的素养；

2.增强学生分析国际问题、把握时代脉搏的能力；

3.培养学生具备批判性思维，能理性看待国际现象，明确我国在国际社会中的责任与担当；

4.强化学生的法治意识，理解和平发展、合作共赢的重要性；

5.激发学生的社会责任感，使其积极参与国际交流，为构建人类命运共同体贡献力量。

学情分析

本课程面向的是高中二年级的学生，经过前一阶段的学习，他们在政治学科的知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了政治生活、经济生活和文化生活等基本知识，具备一定的国际视野。然而，对于当代国际社会的深入理解尚显不足，对于国际关系、国际政治等方面的知识还需要进一步拓展。

2.能力层面：学生在分析、综合、评价等思维能力方面已有所发展，但面对复杂多变的国际问题，他们的信息筛选、分析判断能力仍有待提高。此外，学生在团队合作、沟通表达等方面的能力也需要加强。

3.素质层面：学生具备一定的道德素养和法治意识，但面对国际社会的多元文化，他们的尊重和理解程度尚需提高。此外，学生的社会责任感和时代责任感有待进一步激发。

具体分析如下：

（1）学生层次：

1.基础知识掌握：大部分学生对教材中提到的国际社会的基本概念、国际关系及其决定性因素等有初步了解，但深入理解和运用方面存在困难。

2.思维能力：学生在面对国际问题时，能进行简单的分析，但往往缺乏深度和广度。对于国际现象的批判性思维和理性看待问题的能力有待提高。

（2）行为习惯：

1.学习态度：学生对政治学科的学习兴趣较为浓厚，但对国际社会相关内容的关注度不足，需要引导他们认识到学习当代国际社会的重要性。

2.学习方法：学生在学习过程中，习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的能力。教师在教学过程中应引导学生转变学习方式，提高自主学习能力。

（3）对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对于国际社会知识掌握的不足，将影响他们对课程内容的理解和掌握。教师应结合学生的实际水平，合理安排教学内容，逐步拓展学生的国际视野。

2.能力层面：学生在分析、判断、沟通等方面的能力不足，将影响他们对国际问题的思考深度和广度。教师应通过多种教学活动，提高学生的综合能力。

3.素质层面：学生的道德素养、法治意识和社会责任感对课程学习具有重要意义。教师在教学过程中，应注重培养学生的道德品质和社会责任感，使他们成为有担当、有责任的新时代青年。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机及投影设备

-学生平板电脑或笔记本电脑

-教学音响设备

2.软件资源：

-政治学科教学软件

-多媒体教学演示文稿

-政治学科相关教学视频

-电子教材及辅助教学资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群组交流平台

-在线学习平台（如校园网学习空间）

4.信息化资源：

-电子图书资源

-政治学科相关在线数据库

-国际新闻实时更新平台

-国际政治分析文章及案例

5.教学手段：

-案例分析法

-小组合作学习

-主题讨论与辩论

-实时新闻分析与评论

-互动式教学游戏

-视频讲座与学术报告

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于《当代国际社会》的预习资料，包括PPT摘要、相关视频资料和预习指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“国际社会的特征与我国外交政策”，设计具有启发性的问题，如“全球化的影响有哪些？”和“我国和平外交政策的基本原则是什么？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，并通过班级微信群收集预习反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解国际社会的基本概念和我国的外交政策。

思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，记