统编版五下3 月是故乡明（教案含反思）.docx

统编版五下3月是故乡明（教案含反思）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级下册语文示范课

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.理解并感悟文中描绘的故乡美景，培养对自然环境的敏感和爱护之情。

2.掌握并运用恰当的词语和句式，表达自己对故乡的思念和热爱。

3.培养批判性思维，分析文中的修辞手法及其表达效果。

4.提升文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一些关于景物描写和情感表达的课文，对基本的阅读理解和写作技巧有所掌握。他们可能对故乡的概念有一定的了解，但对于本文中所涉及的故乡美景和作者的情感可能有更深层次的理解难度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于富有情感的课文通常比较感兴趣，他们善于通过图片和文字表达自己的情感。大部分学生具备一定的阅读理解能力和写作技巧，但写作表达方面存在差异，部分学生需要引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解故乡美景方面，学生可能难以体会到作者对故乡的深深思念和热爱。在分析文中的修辞手法时，学生可能对一些复杂的修辞手法难以理解其表达效果。此外，学生在写作表达方面可能存在词汇贫乏、句子结构单一等问题，需要老师在课堂上进行针对性的引导和训练。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级下册语文》教材，以及本节课所需的学习资料，如课文文本、阅读理解练习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些描绘故乡美景的图片，以及与课文相关的视频资料，以帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的教学内容，需要确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和参与。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以布置一些与课文相关的装饰，如挂一些描绘故乡美景的画作或图片，以增强学生的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便老师进行课件展示、板书重点内容等。

6.教学资源整合：将准备好的教学资源进行整合，制作成课件或教学资料，确保教学内容的清晰展示和传递。

7.教学资源检查：在上课前，对教学资源进行检查，确保所有材料和设备都准备齐全，功能正常，避免上课时出现不必要的困扰。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《月是故乡明》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经因为远离家乡而感到思念？”这个问题与我们将要学习的课文内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者对故乡的深深思念。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本文的主题和情感表达。本文通过描绘故乡的明月，表达了作者对故乡的思念之情。

2.案例分析：接下来，我们来分析课文中的一些关键句子。例如，“月是故乡明”这句话，通过对比明月和故乡的关系，展现了作者对故乡的深深眷恋。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者的情感表达和描绘手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何通过描绘景物来表达情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过描绘景物来表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何通过描绘景物来表达情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些写作技巧，并在写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.相关文学作品：推荐学生阅读一些与故乡主题相关的文学作品，如《故乡》、《长城谣》等，以丰富他们的文学素养