气温和气温的分布教案 人教版.docxVIP

气温和气温的分布教案人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版小学科学四年级下册第六单元“天气与气候”的第一课时“气温和气温的分布”。本节课旨在帮助学生理解气温的概念、单位及其测量工具，掌握气温分布的规律及其影响因素。具体内容包括：

1.气温的概念及其单位：摄氏度、华氏度等。

2.气温的测量工具：温度计、温度传感器等。

3.世界气温分布的规律：从赤道向两极逐渐降低。

4.影响气温分布的因素：纬度、海陆分布、地形等。

5.气温变化的原因：太阳辐射、大气环流、地形等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习了天气的概念，对本节课的气温概念有初步的了解。同时，学生在数学课上学习了温度计的使用，为本节课气温测量工具的学习提供了基础。此外，学生在地理课上了解到地球的纬度分布，为本节课气温分布规律的学习提供了知识背景。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察、实验和分析，学生能够理解气温的概念，掌握气温的测量方法，并探究气温分布的规律及影响因素。

2.科学思维：学生能够运用比较、分类、归纳等方法对气温数据进行分析，建立气温分布规律的模型，培养逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：学生能够积极参与探究活动，尊重实验结果，勇于提出疑问，培养严谨的科学态度和合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.气温的概念及其单位。

2.气温的测量工具及其使用方法。

3.世界气温分布的规律及其影响因素。

4.气温变化的原因。

难点：

1.气温分布规律及其影响因素的理解和应用。

2.气温变化原因的分析。

解决办法：

1.针对重点内容，通过示例、实验和实际测量等方式，让学生亲身体验和感知，加深对气温概念和测量方法的理解。

2.对于难点内容，可以通过引导学生进行小组讨论、案例分析和问题解决等方式，帮助学生理解和分析气温分布规律及其影响因素，以及气温变化的原因。同时，提供相关的辅助材料和资源，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了有效地达到本节课的核心素养目标，我选择以下教学方法：

讲授法：在导入新课和总结环节，教师通过讲授法，简洁明了地传递气温的概念、单位、测量工具、气温分布规律及影响因素等基本知识。

探究式学习：在探究气温分布规律及影响因素的环节，学生通过小组合作，运用观察、实验、分析等方法，主动探究问题，培养科学探究能力。

案例分析：通过分析具体案例，让学生了解气温变化的原因，提高学生分析问题的能力。

项目导向学习：以一个与气温相关的项目为例，让学生设计并实施一个气温观测实验，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）导入新课：通过播放一段关于全球气温分布的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）探究气温分布规律及影响因素：学生分组进行实验，使用温度计测量不同地点的气温，并分析气温分布规律及影响因素。

（3）案例分析：教师展示一些关于气温变化原因的案例，如全球变暖、地形等因素，让学生进行分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（4）项目导向学习：学生分组设计并实施一个气温观测实验，如在校园内不同地点设置温度计，记录气温数据，并分析气温变化的原因。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动的开展，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示气温的概念、单位、测量工具、气温分布规律及影响因素等基本知识，方便学生理解和记忆。

视频：播放关于全球气温分布的视频，帮助学生直观地了解气温分布的特点。

实验器材：准备温度计、实验记录表等实验器材，让学生亲自动手进行气温测量。

在线工具：如有必要，使用在线地图或其他在线工具，让学生观察和分析实际的气温分布数据。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“气温和气温的分布”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气温的概念、单位、测量工具、气温分布规律及影响因素等基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源