紫藤萝瀑布素养教学设计 人教版.docx

紫藤萝瀑布素养教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

紫藤萝瀑布素养教学设计人教版

教学内容

本节课为人教版初中语文八年级下册第五单元《紫藤萝瀑布》一文的阅读与赏析。文章是著名作家宗璞于1982年创作的一篇描写自然景物的散文。文章以紫藤萝瀑布为线索，通过对紫藤萝的描写，表达了作者对生命活力和生命价值的感悟。

教学主要包括以下内容：

1.理解课文内容，能够把握文章的主题和作者的情感态度；

2.分析课文中的修辞手法和表达技巧，如拟人、比喻等；

3.领会文章中描绘的自然景物的美，培养对自然的热爱和保护意识；

4.通过对文章的思考与讨论，引导学生感悟生命的意义和价值。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解《紫藤萝瀑布》一文，提高学生的阅读理解能力，培养正确的阅读习惯和阅读方法。同时，通过分析和讨论，提高学生的写作和表达能力。

2.思维品质：通过对文章的思考与讨论，培养学生的批判性思维和创新思维能力。引导学生从不同的角度思考问题，提高解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习《紫藤萝瀑布》一文，使学生了解和感悟中国传统文化中的自然观和生命观，提高学生的文化素养和民族自豪感。

4.价值观：通过对文章的阅读和分析，引导学生树立正确的价值观，感悟生命的意义和价值，培养学生热爱自然、珍惜生命的意识。

学情分析

本节课面向的是人教版初中语文八年级下册的学生，他们一般在14-15岁之间，处于青少年时期。在这个年龄段，学生的认知能力有了较大的提升，对事物的理解不再仅仅停留在表面，开始能够进行一定的思考和分析。同时，他们的情感态度和价值观也在逐步形成，具有较大的可塑性。

在知识方面，学生在之前的的学习中已经掌握了一些基本的语文知识，如阅读理解、写作、语法等。他们具备一定的文学鉴赏能力，但对于一些深层次的文学技巧和修辞手法可能还不够熟悉。此外，他们对自然景观的描写和生命价值的思考还较为有限，需要通过本节课的学习进行拓展。

在能力方面，学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。他们需要通过阅读和写作实践，进一步提升自己的语文综合运用能力。同时，学生的合作能力和交流能力也是重要的学情因素。通过小组讨论和分享，他们可以相互启发，提高自己的思考和表达能力。

在素质方面，学生的思想品质、科学素养和文化素养等也在逐步培养。他们需要通过学习优秀的文学作品，提升自己的道德观念和审美情趣。此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习也有很大影响。他们需要养成良好的学习习惯，保持积极的学习态度，才能更好地投入到本节课的学习中。

综合以上学情分析，教师需要针对学生的特点进行有针对性的教学设计，以提高学生的语文核心素养。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生以个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难，提升他们的语文综合运用能力。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用多种教学方法和策略，以提高学生的语文核心素养。

1.讲授与互动讨论相结合：教师在课堂上对《紫藤萝瀑布》一文进行深入的解读和分析，引导学生理解文章的主题和作者的情感态度。同时，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和感悟，通过师生互动，提高学生的思考和表达能力。

2.案例研究法：以《紫藤萝瀑布》为例，让学生深入研究文章的写作手法和修辞技巧，如拟人、比喻等。通过案例分析，使学生掌握文学鉴赏的方法，提高他们的文学素养。

3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们共同完成一项任务，如讨论文章中的某一个问题，或是一起设计一个关于生命价值的的活动。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

4.角色扮演法：让学生扮演文章中的角色，如紫藤萝瀑布、作者等，通过角色扮演，使学生更深刻地理解文章的内容和作者的情感。

5.利用多媒体教学资源：运用PPT、视频等多媒体教学资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏文章。

在教学过程中，我会根据学生的反馈和表现，灵活调整教学方法和策略，以满足他们的学习需求。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同的学生以个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难，提升他们的语文综合运用能力。通过以上教学方法和策略的运用，我相信能够有效地提高学生的语文核心素养，达到本节课的教学目标。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《紫藤萝瀑布》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经被某个自然景观深深吸引，感受到生命的活力和美