综合性学习：乘着音乐的翅膀教学设计 人教版.docx

综合性学习：乘着音乐的翅膀教学设计人教版

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教材分析

本节课是人教版小学四年级音乐课程中的一个综合性学习活动，主题为“乘着音乐的翅膀”。教材以培养学生的音乐审美能力、创造力和团队协作精神为目标，通过一系列生动有趣的活动，让学生在感受音乐魅力的同时，提升音乐素养。

本节课的内容包括：了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等；学习简单的音乐创作方法；通过小组合作，创作一首属于自己的歌曲。教材内容与学生的实际生活紧密结合，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。

课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和实践能力。在教学过程中，教师引导学生积极参与，鼓励他们发挥想象，创作出富有创意的音乐作品。同时，课程还注重培养学生的团队协作精神，让他们在合作中共同成长。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下三个方面：

1.音乐审美能力：通过学习音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，让学生能够感知音乐的美感，培养他们的音乐鉴赏能力。

2.音乐创作能力：学习简单的音乐创作方法，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的音乐作品，提升他们的音乐创作能力。

3.团队协作精神：通过小组合作创作歌曲的活动，培养学生的团队协作能力，使他们能够在合作中共同成长，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经对人教版音乐教材中的一些基本音乐知识有所了解，如简单的音符、节奏、旋律等。他们在之前的课程中已经学习过一些音乐欣赏和演奏的基本技巧，对音乐创作也有初步的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对音乐充满好奇，喜欢通过实践来学习。他们在音乐方面的能力因个人差异而有所不同，但总体上具有较好的听觉分辨能力和音乐感知能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、合作和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作音乐作品时，学生可能会遇到音乐构思、节奏把握和旋律设计等方面的困难。此外，团队合作中如何有效沟通、协调不同成员的想法也是一个挑战。部分学生可能会因为对自己音乐能力的怀疑而缺乏自信心，需要教师的鼓励和引导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在引入新知识时，教师可以通过讲授法简明扼要地传达音乐的基本元素和创作技巧。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对音乐作品的理解和创作心得，促进思维碰撞。

-案例研究：分析经典音乐作品，让学生从实际案例中学习音乐创作方法和技巧。

-项目导向学习：以小组合作创作歌曲为项目，引导学生自主探究、合作完成任务。

2.设计具体的教学活动：

-音乐游戏：通过音乐猜谜、接龙等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。

-角色扮演：让学生扮演音乐家，模拟创作过程，增强对音乐创作的理解。

-实验：尝试不同乐器，了解乐器特点和演奏技巧，为学生提供实践操作的机会。

-音乐欣赏：组织学生欣赏各种类型的音乐作品，提高他们的音乐审美能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示音乐作品、创作方法和步骤，清晰地呈现教学内容。

-视频：播放音乐家创作过程的视频，让学生更直观地了解音乐创作的背后故事。

-在线工具：利用音乐创作软件或在线音乐编辑器，让学生实际操作，体验音乐创作过程。

-实物乐器：提供各种乐器，如钢琴、吉他、鼓等，让学生亲身体验乐器的演奏效果。

-音乐素材库：提供丰富的音乐素材，如旋律、节奏、和声等，方便学生创作时选用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕音乐元素和创作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音乐元素和创作技巧的知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：提供相关的音乐元素和创作技巧的资料，帮助学生提前了解课题。

作用与目的：

-帮助学生提前了解音乐元素和创作技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师