第二单元习作：“漫画”老师（课件）统编版语文五年级上册.pptxVIP

“漫画”老师

看漫画，猜人物身材：衣着：五官：抓住漫画中人物的特点来猜，如身材、五官、衣着等。中等个子“侦探帽”“侦探服”眼神犀利神探

审题指导

我要写什么：◎一位老师最突出的特点。我能写什么：◎老师的说话习惯、表情、走路姿态等方面的特点。◎老师在教学时、与同学相处时表现出来的特点。◎老师在外貌、性格、喜好等方面的特点。

我要怎么写：◎运用“漫画手法”（比喻、夸张等），如用夸张的修辞手法为老师取外号，像“大喇叭老师”；比如表达上的夸张。◎所选的“一两件”事情，最好是典型的、细致的。

1.下列哪些做法不符合本次习作题目要求？()（多选）A.选择多位老师来写。B.抓住老师身上突出的特点来写。C.把老师外貌、性格、喜好、本领等方面的特点全部写上。D.通过一两个典型的事例，准确地写出老师突出的特点。AC解析：本次习作要求对一位老师进行详细描写，A选项并非写一位老师；C选项的做法可能会导致文章内容失去重点，应当抓住老师最突出的特点来写，因此这两个选项都可能导致习作不符合要求。相比之下，B选项可以突出老师的个性，使读者对老师有更深刻的印象；D选项通过典型的事例来展现老师的特点，使得文章更生动、更有说服力，因此这两个选项的做法更符合习作要求。

2.假如你要写“幽默的老师”，下面哪个事例更符合“幽默”这一特点？（）（单选）A.喜欢看笑话和脱口秀。B.为激发学生的积极性，经常和同学们做有趣的课堂小游戏。C.面带笑容地辅导学生。D.课堂上常常引得学生大笑。D解析：A选项偏向写老师个人的娱乐偏好，B选项偏向写老师上课的方式比较特别，C选项偏向写老师辅导学生时的情绪状态，三个选项与“幽默”关系都不大。D选项说老师“课堂上常常引得学生大笑”，这一事例直接点明老师在课堂上有幽默感，并成功逗笑学生，因此D选项更符合题目要求。

3.如果运用漫画手法来写老师的形象，下面哪个描写不合适？()A.她的个子很高，有一双水灵灵的大眼睛。B.别看她嘴巴小小的，她可是出了名的大嗓门儿，只要她一吼，教学楼都得震三震。C.每当她走动时，那“马尾”便会有节奏地摆动，如同交响乐队中的指挥棒，引领我们进入知识的海洋。A解析：用漫画手法来写老师的形象，就是要抓住老师某一方面的特点，并且运用夸张的手法、新奇的比喻、新鲜的语言等，写出老师带给你的感受。A选项表述比较普通，没有用漫画手法来写老师形象。B选项运用了夸张手法，C选项运用了新奇的比喻，都能把老师的形象写生动。（单选）

所选的特点要典型、鲜明，不能太多。误区提醒0102要选择能突出特点的事例来写，像写老师要求高，却举老师上课很幽默的事例来说明是不恰当的。要用夸张、比喻等修辞手法来描写老师。03

方法点拨

用“三一法”选择典型特点和典型事例01

“三一法”在写作前列出三个方面的内容，从中选出人物最典型的一个特点或事例的写作方法。

1.运用“三一法”，抓住典型特点参考选材导图，列出老师的三个主要特点，然后选择其中最突出的一个特点。最好能够选择老师身上正面的特点、积极的品质，传达正能量。幽默老师的特点温柔在演奏小提琴方面颇有造诣大众、不突出典型、鲜明

如果老师的多个特点都很突出，又该如何抓准特点呢？

提炼关键词：性格好、书法好、打球好

特点“合并同类项”：打扮像神探、擅长“查案”

把老师的特点和与之相似的具体事物对应起来：外表如雪花美丽、眼神如雪花冰冷、收获如雪花繁多三好神探雪花

2.用上“三一法”，选出典型事例围绕一个特点列出三个事例，然后选出其中最能体现该特点的一个事例。“三”不是一个确定的数量，你也可以列四五个事例，对比一下，选择最能体现特点的一两个事例来写。特点在演奏小提琴方面颇有造诣节日活动演奏小提琴时得到热烈的掌声事例喜欢看小提琴演奏的视频喜欢晚上去公园拉小提琴，有一大群人围观、赞不绝口突出喜爱更能突出演奏技艺的高超对比

练一练：确定描写对象后，请参照示例，完成表格。我想“画”的老师?列出老师各个方面的特点（如外貌、性格、喜好、言行等）?确定写的典型特点?列出多个事例?选择的典型事例刘老师皮肤黝黑、个子高、幽默爱笑、为人大度、教学认真幽默爱笑1.在课间笑着和学生谈论各种有趣的话题2.在课堂上用幽默的行为逗乐大家3.同学没能答出老师的问题，老师笑着鼓励他在课堂上用幽默的行为逗乐大家

漫画细描，突出典型特点02

1.特定部位夸张、比喻针对老师突出的外貌特点和在典型事例中的具体表现，运用夸张的修辞手法、新奇的比喻，对老师进行“漫画式描写”。他有两条大长腿，个子非常高。特定部位夸张他有两条大长腿，站在那里好像两根擎天柱，跟他对视说话久了，脖子都要仰断了。他的声音又低又冷。特定部位比喻他的声音又低又冷，如同崇山之巅的冰湖里漂着的大块坚冰。普通描写漫画式描写