第三单元课内小练笔+习作：缩写故事（课件）统编版语文五年级上册.pptxVIP

课内练笔指导第9课猎人海力布

看练笔题目根据《猎人海力布》的内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

理练笔思路海力布是谁海力布为什么会变成石头海力布是怎么变成石头的……我能写什么介绍的语言要简洁哟！

◎可以想象自己就是海力布或海力布变成的石头，如：“我是一块由人变成的石头……”◎可以用设问的方式开篇，激发读者的阅读兴趣，如：“这是一块有故事的石头。它有着怎样的故事呢？原来……”我能怎么写理练笔思路

学练笔方法方法一用上关联词，让语句更连贯因果关系说清楚了故事的起因转折关系引出了另一个关键信息示例：这块石头的前生是一位叫海力布的猎人。他因救下小白蛇而得到了能让他听懂动物说的话的宝石。但他不能把听到的话告诉他人，否则自己就会变成石头。

学练笔方法方法二摘录关键信息，还原关键情节可以直接摘录故事中本就言简意赅的语句，让介绍更加精练完整摘录课文，还原了关键情节示例：海力布把鸟儿们说的“这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没”的消息告诉了乡亲们，话刚说完，他就变成了一块石头。

缩写故事

你知道哪些民间故事？

审题指导

我要怎么写：◎缩写故事。◎运用摘录、删减、概括、改写的方法。我能写什么：

我能写什么：◎可以缩写课文《猎人海力布》，也可以缩写其他民间故事。

我要做到：◎故事完整、情节连贯、语句通顺。

1.关于《牛郎织女》，下列哪个内容在缩写时可以删去？（）A.小时候的牛郎和哥哥嫂子过日子。B.老牛让牛郎第二天黄昏到湖边捡走一件粉红色纱衣。C.王母娘娘喝多了葡萄酒、靠在宝座上直打瞌睡。D.王母娘娘下凡抓走了织女。E.每年农历七月初七这天，成群的喜鹊会在天河上搭起一座桥。参考答案及解析：A选项写了牛郎的成长背景，这对于推动后续故事发展起了重要的作用。B选项是老牛引导牛郎与织女相遇的重要环节，也是故事发展的关键转折点。D选项是故事中的核心事件之一，直接导致了牛郎和织女分离的悲剧。E选项是故事中的另一个核心事件，揭示故事的结局。C选项描述的是织女得以偷偷下凡的原因，这不是故事的关键情节，因此只有C选项可以删去。C

2.下面哪个选项的情节衔接更加自然？（）A.狼哀求东郭先生救它。一开始，东郭先生拒绝了狼的请求，因为他知道狼是吃人的野兽。可狼再三保证自己不吃人，继续苦苦哀求。于是，东郭先生发了慈悲之心，把狼装进了袋子里。B.狼哀求东郭先生救它。东郭先生拒绝了狼的请求。他知道狼是吃人的野兽。狼再三保证自己不吃人，继续苦苦哀求。东郭先生发了慈悲之心，把狼装进了袋子里。参考答案及解析：A选项加入表示时间的词语“一开始”和表示衔接的词语“因为”，突出了东郭先生内心斗争的过程变化，增强了故事的层次感；还加入“可”“于是”来衔接后续情节——东郭先生最终出于慈悲之心改变决定，把狼装进袋子里，使情节更加自然和合理，增强了故事的逻辑性。相比之下，B选项的叙述较为直接，所有情节都排列在一起，使得情节之间的衔接略显突兀。因此B选项的情节衔接略逊于A选项。A

缩写故事不等同于概括故事，对于必要的描写，如展现人物品质的关键词、交代故事前因后果的关键情节和关键人物等，要保留和改写，不能直接删去哟!01不能只进行保留与删减，还要注意增加必要的衔接过渡！02误区提醒

方法点拨

01摘录删减留主干

1.梳理故事主干分清主次人物和主次情节，把握主旨，用两三句话讲一讲故事大意。有思路

2.摘录关键信息保留原文的重要部分

3.删减次要内容删减不影响故事情节发展的次要内容

练一练试着将下面的句子缩写得更精简。1.他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山里。从那以后，他白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。他就牵着老牛，拉着破车，到山前边安了家。

练一练2.老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要纱衣的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”老牛说第二天黄昏时会有仙女在右边山后的湖里戏水，嘱咐牛郎捡走一件粉红色的纱衣，还告诉牛郎跟他要纱衣的仙女就是他的妻子。

02概括改写更精简

快赶上时，王母娘娘用玉簪在牛郎前边划出了一条天河。①用一个词语概括句意用一个字、一个词语或一个短句来概括细节部分1.把长句子缩写成短句子②用“用玉簪”简化王母娘娘“拔玉簪”的动作③把“出现天河”一句和前面写王母的动作的句子合并为一句越飞越近,眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。

2.把几句话合并成一句话有一