写出人物精神片段作文修改指导教学设计 人教版.docx

写出人物精神片段作文修改指导教学设计人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人物精神片段作文修改指导

2.教学年级和班级：八年级（8年级）

3.授课时间：第2节课，周一上午9:00-9:45

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提升学生对人物精神特质的理解和表达能力，培养文学素养。

2.培养学生独立思考、批判性思维及创造性思维，增强问题解决能力。

3.引导学生通过作文修改，提高语言运用准确性，培养良好的语言习惯。

4.培养学生团队协作精神，学会倾听、交流、分享，提升人际沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：通过人教版教材的学习，学生已经掌握了作文的基本结构，包括开头、发展、结尾；能够运用基本的修辞手法，如比喻、拟人等；了解了人物描写的基本方法，包括外貌、动作、语言、心理等描写。

同时，学生对人物精神特质的表达有所接触，能够初步写出表达人物精神片段的作文。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对身边的事物充满好奇，对表达个人观点和情感有着较高的兴趣。他们具有一定的语言表达能力，但部分学生可能在学习过程中表现出自信心不足。

在学习风格上，学生之间存在差异，有的擅长视觉学习，有的擅长听觉学习，还有的擅长动手操作。因此，教学中需要采用多样化的教学策略，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能难以把握人物精神特质的深入表达，容易流于表面；在作文修改过程中，可能不知道如何进行有效的修改，以提高作文质量。

此外，学生在团队协作中可能面临沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版八年级语文教材，特别是涉及人物精神片段作文修改的相关章节。

-准备教材中提到的范文，以及课后练习中的人物描写和作文修改练习。

2.辅助材料：

-收集并整理一些经典的人物精神片段作文示例，包括不同风格和水平的作品，以便在课堂上展示和讨论。

-准备与人物描写相关的图片、漫画或插图，帮助学生更直观地理解人物特征和情感表达。

-制作PPT课件，包含作文修改的步骤、技巧和注意事项，以及一些典型的语言错误示例。

-搜集一些简短的视频片段，展示人物在特定情境下的情感表现和精神特质，用于激发学生思考和讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组合作模式，每组配备一张大白纸和彩色笔，以便学生进行作文互评和讨论。

-在教室前方设置一个展示区，用于张贴优秀作文和修改示例。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便展示PPT课件和视频资源。

此外，为了确保教学效果，教师还应该准备以下资源：

-评价量表：设计一份作文评价量表，包括内容、结构、语言和创意等方面的评价标准，用于学生自评和互评。

-反馈卡片：准备一些卡片，学生可以在上面写下对同伴作文的反馈和建议，促进同学之间的交流和学习。

-作业指导单：编制一份详细的作文修改作业指导单，明确修改的目标和要点，帮助学生课后自主练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括人物精神片段作文的范文和预习问题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何表达人物精神特质”，设计问题，如“你认为人物精神特质通常通过哪些细节展现？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件提醒未完成预习的学生。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读范文，初步理解人物精神特质的表达方法。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、初步的作文片段或疑问提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

让学生提前接触和思考课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习习惯和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一段人物精神特质的视频，引发学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何通过细节描写来表现人物的精神特质，结合范文进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相评价和修改作文片段。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行个别辅导或集中解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何将所学应用到自己的作文中。

参与课堂活动：在小组内分享自己的作文片段，接受同伴的反馈和建议。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论，共同解决难题。