高考复习古典诗歌鉴赏专教案 人教版.docx

高考复习古典诗歌鉴赏专教案人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是古典诗歌的鉴赏。诗歌鉴赏是高中语文学科的重要组成部分，是对学生文学素养、审美情趣和思维能力的综合考察。本节课的教学内容与学生已有知识有密切联系，主要涉及以下几个方面：

1.诗歌基本知识：涉及诗歌的起源、发展历程以及不同朝代的诗歌特点。这部分内容需要学生对已学的诗歌知识进行回顾和巩固。

2.诗歌鉴赏方法：主要包括意象分析、情感分析、手法技巧分析等。这些方法是学生进行诗歌鉴赏的重要工具，需要通过本节课的学习进行熟练运用。

3.诗歌内容理解：涉及对诗歌的主题、意象、情感等方面的理解。学生需要通过对诗歌的深入理解，把握诗人的思想情感。

4.诗歌创作实践：学生通过对诗歌鉴赏的学习，尝试进行诗歌创作，提高自己的文学素养和创作能力。

本节课的教学内容以人教版高中语文教材为例，主要包括《诗经》、《楚辞》等古代诗歌作品的鉴赏，以及唐诗、宋词、元曲等不同朝代诗歌的特点和鉴赏方法。通过对这些内容的深入学习，使学生能够提高古典诗歌鉴赏能力，培养文学素养和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过古典诗歌的鉴赏，使学生能够感受诗歌的美，理解诗人的情感表达，培养学生的审美鉴赏能力。

2.文化传承与理解：通过对古代诗歌的学习，使学生了解诗歌背后的历史文化背景，理解古代诗歌在历史发展中的地位和影响，传承中华优秀传统文化。

3.思维创新与探究：鼓励学生在诗歌鉴赏过程中，运用已学的知识和方法，进行独立思考和探究，提出自己的见解和观点，培养学生的创新思维和探究能力。

4.语言表达与运用：通过诗歌鉴赏的学习，使学生能够运用诗歌中的意象、手法等元素，进行诗歌创作和实践，提高学生的语言表达和运用能力。

5.情感态度与价值观：通过对古典诗歌的学习，使学生能够体验诗歌中的人生哲理和价值观念，培养学生的情感态度和价值观，提升个人品质和人文素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌基本知识的掌握，包括诗歌的起源、发展历程以及不同朝代的诗歌特点。

2.诗歌鉴赏方法的运用，包括意象分析、情感分析、手法技巧分析等。

3.对诗歌主题、意象、情感等方面的深入理解。

4.诗歌创作实践，提高学生的文学素养和创作能力。

难点：

1.诗歌鉴赏方法的灵活运用，能够独立分析诗歌的意象、情感和手法技巧。

2.对诗歌深层次主题和情感的理解，能够领悟诗人的思想情感。

3.诗歌创作实践，如何运用所学的诗歌知识和方法，创作出有思想内涵和艺术价值的诗歌。

解决办法：

1.针对诗歌基本知识的掌握，可以通过教师的讲解和学生的自主学习相结合，加强对诗歌知识的理解和记忆。

2.对于诗歌鉴赏方法的运用，可以通过教师的示范和学生的实践相结合，反复练习和应用，提高学生的鉴赏能力。

3.对于诗歌主题和情感的理解，可以通过教师的引导和学生的思考相结合，深入分析和讨论，提升学生的理解能力。

4.对于诗歌创作实践，可以通过教师的指导和学生的创作相结合，鼓励学生发挥个性和创造力，提供反馈和指导，培养学生的创作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，结合学生的学习特点，选择以下教学方法：

讲授法：在课堂中，教师对诗歌基本知识、鉴赏方法和创作技巧进行系统的讲解，帮助学生构建诗歌鉴赏的知识框架。

案例研究法：教师选取具有代表性的诗歌作品，进行深入的案例分析，引导学生通过具体案例掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。

小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨诗歌作品的主题、意象、情感等方面，培养学生的合作精神和批判性思维。

项目导向学习法：学生分组完成诗歌创作项目，将所学知识运用到实际创作中，提高学生的创作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，设计以下教学活动：

诗歌朗诵：让学生选择一首喜欢的诗歌，进行朗诵展示，培养学生的语言表达能力和审美情感。

角色扮演：学生扮演诗人，以第一人称的形式，讲述创作诗歌的背景和心得，增强学生对诗歌情感的理解。

实验活动：组织学生进行诗歌创作实验，尝试不同风格和流派的诗歌创作，提高学生的创作技巧。

游戏互动：设计诗歌知识问答游戏，检验学生对诗歌知识的掌握程度，增进课堂氛围。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，整合以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示诗歌文本、图片、视频等资源，帮助学生直观地理解诗歌内容。

视频：选取相关的诗歌朗诵、诗人创作背景介绍等视频资料，丰富学生的学习渠道。

在线工具：利用在线辞典、诗歌鉴赏网站等工具，方便学生查阅资料，拓展学习资源。

课外阅读：推