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2024年一年级品社上册《雪花雪花我问你》教案辽师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:一年级品社上册《雪花雪花我问你》
2.教学年级和班级:一年级
3.授课时间:第一学期
4.教学时数:2课时(90分钟)
课程设计:
第一课时:
1.导入:通过歌曲《雪花雪花我问你》引起学生兴趣,讨论歌曲中的雪花特点。
2.新课内容:
a.了解雪花的形成过程,学习与雪花相关的词汇。
b.阅读课文《雪花雪花我问你》,理解课文内容,感悟雪花的美丽。
c.讨论雪花对大自然和人们生活的影响。
3.课堂活动:分组讨论,分享对雪花的认识和感悟。
第二课时:
1.复习上节课内容,回顾雪花的特点和形成过程。
2.新课内容:
a.学习课文《雪花雪花我问你》中的生字词,提高学生词汇量。
b.分析课文结构,理解作者通过对比手法表现雪花的美。
c.探讨如何保护大自然,爱护雪花。
3.课堂活动:角色扮演,学生扮演雪花,分享保护环境的方法。
教学评价:
1.课后作业:根据课堂内容,完成一篇关于雪花的短文。
2.课堂表现:观察学生在讨论、分享活动中的表现,给予评价。
课程延伸:
1.带领学生观察雪花的形状,进行实地教学。
2.邀请家长参与,共同探讨如何保护大自然。
3.开展关于雪花的主题活动,如绘画、手工制作等。
核心素养目标
1.提高学生的人文素养:通过学习《雪花雪花我问你》,引导学生欣赏大自然之美,感悟生活中的美好,培养对自然环境的热爱和尊重。
2.培养学生的思维品质:分析课文内容,训练学生观察、思考、表达的能力,发展学生的逻辑思维和形象思维。
3.强化学生的责任意识:讨论保护环境的方法,使学生认识到自己在大自然中的责任,激发学生关爱环境、珍惜资源的意识。
4.增进学生的团队协作能力:课堂活动以小组讨论、分享为主,培养学生倾听、交流、合作的团队精神。
5.培养学生的审美情趣:观察雪花形状,欣赏课文中的美词佳句,提升学生的审美鉴赏能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:一年级学生在之前的学习中已经对季节变化、天气现象有了初步的认识,对雪花的基本概念有所了解,如雪花的形状、下雪的天气条件等。此外,学生在语文学习中已经积累了一定的词汇量和阅读能力,能够理解简单的课文内容。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对自然环境充满好奇心,对雪花等自然现象有较强的探索欲望。学生在语言表达、观察想象、动手操作等方面表现出不同能力和学习风格。部分学生善于表达,喜欢分享自己的观点;部分学生观察细致,善于发现细节;还有学生喜欢动手实践,通过实物操作来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在品社课程学习中,学生可能会在以下方面遇到困难:
a.对雪花形成过程的深入理解,如水蒸气凝华等科学概念;
b.课文中一些生字词的识记和理解;
c.在讨论、分享活动中,部分学生可能因胆怯、紧张等原因,不愿意积极参与;
d.部分学生可能在团队协作中遇到沟通、合作问题,需要引导和培养。
针对以上分析,教师应在教学中关注学生的个体差异,采用多样化的教学方法和策略,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和自信心。同时,关注学生在学习过程中可能遇到的困难,给予及时指导和帮助。
教学方法与策略
1.教学方法选择:
a.讲授法:针对雪花形成过程、课文生字词等知识点,采用讲授法进行教学,为学生提供清晰的知识框架。
b.讨论法:在课程导入、课文分析、环保意识培养等环节,组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的思辨能力和团队协作精神。
c.案例研究:通过分析课文《雪花雪花我问你》中的具体描述,引导学生观察、思考雪花的特点,提高学生的观察力和分析能力。
d.项目导向学习:设计以雪花为主题的项目活动,如观察雪花形状、制作雪花手工等,让学生在实际操作中深入理解雪花相关知识。
2.教学活动设计:
a.课程导入:播放歌曲《雪花雪花我问你》,引导学生谈论对雪花的认识,激发学生的学习兴趣。
b.课文学习:组织学生分角色朗读课文,让学生在角色扮演中深入理解课文内容,提高学生的语言表达能力。
c.雪花观察:带领学生观察实际雪花,让学生亲身体验雪花的美,培养学生的审美情趣。
d.小组讨论:针对雪花对大自然和人们生活的影响、如何保护环境等问题,组织学生进行小组讨论,促进学生之间的互动交流。
e.环保实践活动:鼓励学生课后参与环保活动,如捡拾垃圾、植树造林等,将所学知识运用到实际生活中。
f.雪花主题创作:让学生运用所学知识,创作与雪花相关的绘画、手工等作品,展示学生的创意和才能。
3.教学媒体和资源使用:
a.PPT:制作课件,将雪花知识、课文内容、环保意识等内容以
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