2024年高中化学 第一章 原子结构与性质 章末整合教案 新人教版选修3.docxVIP

2024年高中化学第一章原子结构与性质章末整合教案新人教版选修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中化学第一章原子结构与性质章末整合

2.教学年级和班级：高中一年级，选修3班

3.授课时间：2024年XX月XX日（第X周）

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.复习导入（15分钟）

-教师引导学生回顾本章所学原子结构的基本知识，提问并解答学生的疑问。

2.知识点梳理（20分钟）

-教师按照课本内容，梳理本章重要知识点，如原子结构、电子排布、原子性质等。

3.典型例题讲解（25分钟）

-选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法，强化学生对知识点的理解。

4.课堂互动（15分钟）

-教师提出问题，引导学生进行思考，鼓励学生提问，提高课堂氛围。

第二课时：

1.习题训练（30分钟）

-学生完成教材课后习题，巩固所学知识。

2.知识点拓展（20分钟）

-教师介绍与原子结构相关的前沿科技和实际应用，拓展学生知识面。

3.课程小结（15分钟）

-教师带领学生总结本章所学内容，强调重点和难点。

4.课后作业布置（10分钟）

-布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生运用能力。

注意事项：

1.教师在授课过程中，要注重引导学生主动思考，提高课堂互动性。

2.课程设计要紧密结合教材，确保学生掌握所学知识。

3.课后作业要适量，难度适中，避免给学生造成过重负担。

二、核心素养目标

1.建立原子结构的宏观与微观联系，理解原子内部粒子之间的相互作用，提高学生的宏观辨识与微观探析能力。

2.培养学生运用化学知识解释现象、解决问题的能力，提高学生的科学思维能力。

3.引导学生关注原子结构与性质在实际生活中的应用，增强学生的科学探究与创新意识。

4.培养学生团队合作、沟通交流的能力，提高学生的社会责任感。

本章教学过程中，注重引导学生主动探究、积极思考，使学生在掌握知识的同时，培养化学学科核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.原子结构的组成及其电子排布规律。

2.原子性质与电子排布的关系。

3.原子结构与元素周期律的内在联系。

难点：

1.电子云概念的理解和运用。

2.原子轨道填充顺序的理解。

3.元素周期律中周期性变化的原因分析。

解决办法及突破策略：

1.通过模型展示和动画演示，帮助学生形象理解原子结构和电子排布。

2.设计互动问答环节，让学生通过问题解答加深对电子云、原子轨道填充顺序的理解。

3.利用图表和案例分析法，对比不同元素的原子结构，引导学生发现元素周期律的规律性。

4.组织小组讨论，让学生在合作探究中解决难点问题，提高解决问题的能力。

5.教师针对学生的疑难点进行个别辅导，确保每位学生都能掌握重点内容。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象比喻，将抽象的原子结构知识具体化，便于学生理解和记忆。结合教材内容，详细讲解原子结构、电子排布等核心概念，为学生奠定扎实的理论基础。

2.讨论法：针对原子结构与性质的关系、元素周期律等难点问题，组织学生进行小组讨论。引导学生主动思考、交流观点，激发学生的求知欲和探究精神。

3.实验法：结合课本中的实验内容，组织学生进行原子结构相关实验。通过实验操作，使学生直观地感受原子结构的奥秘，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等现代化教学手段，展示原子结构、电子排布等动态过程，使抽象的知识形象化，便于学生理解。

2.教学软件：利用化学学科软件，如ChemOffice、3D分子模型等，帮助学生直观地观察原子结构，提高学生的空间想象能力。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅与原子结构相关的资料，拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力。

具体实施：

1.在讲授原子结构时，教师可以使用PPT展示原子模型，结合教材内容讲解电子云、原子轨道等概念。通过动画演示，让学生直观地了解电子在不同能级上的排布规律。

2.在讨论原子性质与电子排布关系时，教师可以组织学生进行小组讨论，引导学生分析不同元素的原子结构特点，总结元素周期律的规律性。讨论过程中，教师应及时解答学生的疑问，帮助学生突破难点。

3.在实验环节，教师可以指导学生进行原子结构相关实验，如原子光谱实验。通过实验操作，让学生亲身体验原子结构的奥秘，提高学生的实践能力。

4.结合教学软件，教师可以设计原子结构互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

5.利用网络资源，教师可以推荐学生阅读与原子结构相关的科研论文、科普文章等，培养学生的科学素养。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用