2024年四年级英语下册 Unit 4 What Do You Do on Saturday Lesson 3 教案 陕旅版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit4WhatDoYouDoonSaturdayLesson3教案陕旅版（三起）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为陕旅版四年级英语下册Unit4第三课Lesson3WhatDoYouDoonSaturday?。该课主要围绕孩子们在星期六的活动展开，通过对话形式，让学生掌握一般现在时的疑问句和回答，以及相关词汇和短语。

教学内容与学生已有知识的联系：该课知识点与学生之前学过的一般现在时有关，学生已掌握一般现在时的构成和用法。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步运用一般现在时进行问答，加深对这一时态的理解。同时，本节课的对话内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时进行问答，提高其在实际情景中的运用能力。同时，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和短语，提升语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同孩子在周末的活动，认识到不同文化背景下的生活方式，培养对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要分析对话内容，归纳总结一般现在时的疑问句和回答，提高其逻辑思维能力。同时，学生通过参与课堂活动，培养发散性思维和创造性思维，提升解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握一般现在时的疑问句和回答。本节课通过对话形式，让学生学会用一般现在时提问和回答关于孩子们在星期六的活动，如“WhatdoyoudoonSaturday?”和“Iusuallyplaybasketball/readbooks,etc.”。

（2）学会使用一般现在时描述日常活动。学生需要能够运用一般现在时描述自己和他人的日常活动，例如：“Igotoschooleveryday.”和“ShewatchesTVintheevening.”。

（3）掌握相关词汇和短语。本节课的词汇和短语包括：playbasketball,readbooks,watchTV,goshopping,visitfriends,usually,sometimes,everyday,etc.。

2.教学难点：

（1）一般现在时的疑问句和回答。对于部分学生来说，理解和运用一般现在时的疑问句和回答可能存在困难，需要在教学中进行针对性的讲解和练习。

（2）词汇和短语的学习。本节课的词汇和短语较为丰富，学生需要在学习过程中掌握并能灵活运用。教师可以通过多种教学活动，如游戏、角色扮演等，帮助学生巩固记忆。

（3）文化差异的理解。对话中涉及到不同孩子在周末的活动，可能与学生的实际生活有所不同。教师需要引导学生了解和尊重文化差异，提高他们的文化意识。

（4）情景交际的应用。学生需要学会在实际情景中运用一般现在时进行问答，如与同学、家人交流他们在周末的活动。教师可以创设情境，组织实践活动，让学生在实际交流中提高语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习一般现在时的疑问句和回答，提高学生的语言运用能力。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中与他人交流周末活动的情景。

2.互动式教学法：通过小组讨论、pairwork等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，增进学生之间的互动与合作。例如，教师可以组织学生分组讨论他们在周末的活动，并分享给其他小组。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，教师可以布置一项任务，要求学生用一般现在时描述自己的日常活动，并与其他同学分享。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。例如，教师可以通过展示不同孩子在周末活动的图片或视频，引导学生进行观察和思考。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果。例如，教师可以使用语音识别软件，帮助学生练习一般现在时的疑问句和回答。

3.在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源和学习任务。例如，教师可以在平台上发布相关的练习题和活动任务，让学生在课后进行自主学习和巩固。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周末活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周末是什么吗？你们通常在周末做什么？”