山东省滨州市邹平实验中学七年级信息技术《第5课时图文混排》教案 人教新课标版.docx

山东省滨州市邹平实验中学七年级信息技术《第5课时图文混排》教案人教新课标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省滨州市邹平实验中学七年级信息技术《第5课时图文混排》教案人教新课标版

教学内容

《人教新课标版》山东省滨州市邹平实验中学七年级信息技术课程第5课时《图文混排》。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.了解并掌握Word文档中插入图片的基本方法，学会调整图片的大小、位置和样式。

2.学习使用Word文档中的艺术字，了解艺术字的插入方法和设置方式。

3.掌握在Word文档中插入和编辑剪贴画的基本技巧，学会为文档添加生动有趣的图形元素。

4.通过实际操作，培养学生运用图文混排技术制作美观、实用的文档能力。

5.引导学生注重信息技术与实际生活的结合，提高信息素养，培养创新精神和实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养，提高其创新精神和实践能力。具体包括：

1.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，使其能够灵活运用图文混排技术进行文档制作。

2.培养学生团队协作意识，通过小组合作完成任务，提高沟通与协作能力。

3.培养学生自主学习能力，鼓励学生在课堂实践中积极探索，发现问题并解决问题。

4.培养学生审美观念，使其能够合理运用图形、图片等元素，提高文档的美观度。

5.培养学生关注信息技术的最新发展，养成终身学习的习惯。

学情分析

1.学生层次：山东省滨州市邹平实验中学七年级的学生信息技术水平参差不齐，部分学生对电脑操作较为熟悉，有一定的信息技术基础，而部分学生则相对陌生，需要从基础操作学起。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备基本的电脑操作能力，如开关机、使用鼠标、键盘等。但在Word文档编辑、图文混排等方面，部分学生可能只掌握了基本的操作，对高级功能如图片调整、艺术字使用、剪贴画插入等较不熟悉。学生在信息技术方面的创新能力、审美观念和实践能力有待提高。

3.行为习惯：学生们在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、动手操作积极性不高等问题。此外，部分学生可能对图文混排等实用技术缺乏兴趣，认为与现实生活联系不大，从而影响学习效果。

4.对课程学习的影响：针对学生层次不齐的情况，教师需要因材施教，既要照顾到基础较差的学生，又要给基础较好的学生提供拓展空间。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高其课堂参与度，引导学生将所学知识与实际生活相结合，从而提高学生的信息素养和创新能力。

5.针对学情分析的教学策略：针对学生层次不齐的情况，采用分层次教学，设置不同难度的任务，让学生在完成任务的过程中巩固知识、提高能力。对于基础较差的学生，重点辅导基本操作，使其能够跟上教学进度；对于基础较好的学生，引导其探索更高级的功能，提高其创新能力。同时，注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高其课堂参与度。通过实际操作，让学生感受到图文混排技术在生活中的实用性，从而提高学生的学习积极性。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解图文混排的基本概念和操作方法时，教师通过口头讲解，配合实际操作演示，使学生掌握相关知识。

（2）实践教学法：让学生亲自动手操作，通过实践来巩固所学知识，提高操作技能。

（3）分组合作法：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、协作完成任务，培养团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，增强课堂教学的生动性和趣味性。

（2）教学软件：运用Word等教学软件，进行现场演示，让学生直观地了解图文混排的操作过程。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践案例，拓宽学生的视野，提高创新能力。

（4）在线交流平台：利用校园网络或社交平台，搭建在线交流平台，方便学生提问、讨论问题，及时解答学生疑问。

（5）评价与反馈：通过学生作业、实验报告等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈，指导学生改进学习方法。

五、教学过程设计

1.导入新课：通过展示精美的图文混排文档，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解与示范：讲解图文混排的基本概念，示范操作方法，让学生初步了解并掌握相关技能。

3.实践操作：让学生动手实践，插入图片、艺术字和剪贴画，调整图片大小、位置和样式，巩固所学知识。

4.小组合作：布置任务，让学生分组合作完成图文混排文档的制作，培养团队协作能力和沟通能力。

5.展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导，提高学生的审美观念和创新能力。

6.总结与拓展：总结本节课所学内容，强调图文混排技术在实际生活中的应用，布置课后作业，鼓励学生自