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2024一年级数学下册第5单元100以内的加法和减法(一)2整十数加、减整十数教案冀教版
主备人
备课成员
教学内容
2024一年级数学下册第5单元“100以内的加法和减法(一)”中的2整十数加、减整十数,冀教版。本节课主要内容包括以下三个方面:
1.掌握100以内整十数的加减运算。
2.能够熟练运用整十数加减运算解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
具体教学内容如下:
-20+30=50、30+40=70等整十数加法的运算。
-50-20=30、60-30=30等整十数减法的运算。
-实际问题中整十数的加减运算,如:小明有30个苹果,妈妈又给了他20个,他一共有多少个苹果?
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.数感与符号意识:培养学生对100以内整十数的认识,通过直观操作和符号表示,理解整十数加减运算的意义,提高数感和符号意识。
2.问题解决能力:通过解决实际问题,让学生学会运用整十数加减运算,培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3.数学思维与逻辑推理:在教学过程中,引导学生运用数学思维,通过逻辑推理掌握整十数加减运算的规律,提高学生的数学思维品质。
学习者分析
1.学生已经掌握了以下相关知识:一年级上册学习了10以内的加减法,下册前期学习了100以内数的认识,能够熟练数数、认识整十数,并初步掌握了简单的一位数加一位数的计算方法。
2.学习兴趣方面,一年级学生对新鲜事物充满好奇心,喜欢动手操作和游戏化的学习方式。在能力和学习风格上,学生个体差异较大,部分学生对数学有较强的兴趣和计算能力,喜欢挑战性任务;而部分学生对数学兴趣一般,需要更多的鼓励和支持。
3.学生可能遇到的困难和挑战:首先,整十数加减运算对于部分学生来说是一个新的概念,可能难以理解整十数加减的实际意义。其次,学生在进行整十数计算时,可能会出现进位和退位错误,需要加强指导。此外,对于学习风格偏向于具体操作的学生,抽象的符号运算可能是一个挑战,需要通过丰富的教具和实际操作来降低难度。最后,学生的注意力集中时间有限,如何在教学中保持学生的兴趣和注意力也是一个需要关注的问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:针对一年级学生的认知特点,采用生动的语言和形象的比喻,讲解整十数加减运算的概念和规则,以便学生更好地理解和记忆。
2.情境教学法:结合学生的生活实际,创设有趣的生活情境,如购物、分配物品等,让学生在情境中感受整十数加减的实际意义,提高学习的兴趣和主动性。
3.游戏教学法:设计富有挑战性和趣味性的数学游戏,如加减接力赛、找朋友等,让学生在游戏中巩固整十数加减运算,提高计算速度和准确性。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件展示整十数的加减运算过程,以动态图像和声音效果吸引学生的注意力,提高课堂趣味性。
2.教学软件:运用数学教学软件,如速算大师、数学乐园等,让学生在互动操作中掌握整十数加减运算,提高学习效果。
3.实物教具:使用计数棒、算盘等实物教具,让学生动手操作,直观地感受整十数加减的过程,培养数感和符号意识。
此外,结合以下具体教学环节,进一步阐述教学方法与手段的应用:
一、导入新课:
1.教学方法:采用情境导入法,通过讲述一个小故事,如小明去超市购物,引导学生关注故事中的整十数加减运算。
2.教学手段:利用多媒体课件展示故事情境,让学生在观看课件的过程中,自然地接触到整十数加减运算。
二、课堂讲解与示范:
1.教学方法:采用讲授法,结合情境教学法,以购物为例,讲解整十数加减运算的规则。
2.教学手段:使用多媒体课件展示运算过程,结合实物教具进行示范,让学生直观地理解整十数加减运算。
三、课堂练习与互动:
1.教学方法:采用游戏教学法,组织学生进行加减接力赛,激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2.教学手段:运用教学软件设计互动游戏,让学生在游戏中练习整十数加减运算,提高计算速度和准确性。
四、总结与拓展:
1.教学方法:采用讨论法,让学生分享自己在课堂中学到的知识和技巧,互相启发和借鉴。
2.教学手段:利用多媒体课件展示拓展练习,引导学生运用所学知识解决实际问题,提高问题解决能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括整十数加减运算的概念和基本规则的PPT和视频,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕整十数加减运算,设计问题如“你能找出生活中的整十数加减例子吗?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习情况,确保学生掌
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