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我心归去说课稿苏教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自苏教版语文教材八年级上册第四单元“我心归去说”章节，着重探讨散文的阅读与写作。教学内容主要包括：1.阅读理解《我心归去》，分析作者的情感变化和表达方式；2.学习散文的写作技巧，如何通过具体事物表达内心的情感。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过散文这一文学体裁，对散文的基本特点和阅读方法有所了解。在此基础上，通过学习《我心归去》这篇课文，学生可以进一步巩固对散文的理解，提高阅读和分析散文的能力。同时，结合课文内容，引导学生学会运用散文写作技巧，表达自己的内心情感，实现与课文内容的紧密关联。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.提升文学鉴赏能力，通过对《我心归去》的阅读与分析，使学生能够深入理解散文的内涵，体会作者情感变化，培养审美情趣；2.增强语言表达能力，引导学生学会运用散文写作技巧，通过具体事物描绘内心情感，提高表达自己观点和感受的能力；3.培养批判性思维，鼓励学生对课文内容进行思考，形成独立见解，学会从不同角度审视问题；4.增强文化自信，通过学习散文，使学生了解和传承中华优秀传统文化，激发对民族文化的自豪感。这些核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在全面提升学生的语文素养。

重点难点及解决办法

重点：1.理解并分析《我心归去》中作者的情感变化及表达方式；2.掌握散文写作技巧，学会运用具体事物描绘内心情感。

难点：1.深入体会散文中的隐喻和象征意义；2.将所学散文写作技巧应用于实际写作中。

解决办法及突破策略：1.通过小组讨论、教师引导的方式，帮助学生逐步解读文本，分析情感变化，引导学生发现并理解散文中的隐喻和象征；2.创设情境，让学生进行仿写练习，鼓励学生在写作中尝试运用散文技巧，教师及时反馈指导，帮助学生突破写作难点；3.利用课文注释、课外资料辅助理解，加深学生对散文内涵的认识；4.组织学生进行互评互改，借鉴优秀作品，提高写作水平。通过这些方法，旨在帮助学生有效解决重点难点问题。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好苏教版八年级上册语文教材第四单元“我心归去说”章节，以便于课堂上随时翻阅。

-准备课文相关的补充阅读材料，如作者的背景介绍、课文解读等，帮助学生更深入地理解课文。

2.辅助材料：

-筛选与《我心归去》主题相关的图片、图表，用于课堂展示，帮助学生形象地理解课文内容。

-搜集与散文写作技巧相关的视频资料，通过多媒体展示，让学生更直观地学习写作方法。

-准备一些优秀的散文作品，用于课堂分析，引导学生从中汲取灵感。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但如果需要开展相关活动，如写作练习等，需提前准备足够的文具、纸张等。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论区，便于学生进行合作学习，互相交流心得。

-在教室前方设置一个多媒体展示区，方便教师展示辅助教学材料。

-在教室后方或侧方设置一个安静的写作区，供学生在课堂上进行写作练习。

此外，为确保教学效果，教师还需在课前做好以下准备工作：

-研读教材和辅助材料，充分了解课文内容，为课堂教学做好准备。

-设计好课堂提问和讨论话题，引导学生积极参与课堂活动。

-制定详细的教学计划，确保教学内容与时间安排的合理性。

-考虑到学生的个体差异，准备不同难度的教学活动和作业，以便因材施教。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我心归去》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“散文中作者是如何表达情感的？”激发学生思考，为课堂学习散文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习散文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的散文特点，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对散文知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我心归去》中的情感表达和散文写作技巧，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“作者情感变化及表达方式”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计