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“中学生的消费观”主题班会教案通用

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中学生的消费观

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在帮助学生树立正确的消费观，培养他们的财经素养。通过学习，学生将能够：

1.理解消费观念的含义及其在个人和社会发展中的重要性。

2.分析不同的消费行为和消费心理，识别合理与不合理的消费模式。

3.掌握理财的基本知识和技巧，提高个人财务管理能力。

4.培养节俭、理性、环保的消费习惯，形成积极的消费态度。

5.增强社会责任意识，理解消费行为对环境和社会的影响。

6.能够运用所学知识，对现实生活中的消费问题进行思考和判断。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了经济学的基本概念、个人财务管理的原则以及一些基本的消费知识。他们可能对消费行为、消费心理和消费影响有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实际生活中的消费问题比较感兴趣，特别是与他们的日常生活密切相关的知识。他们的学习能力较强，尤其是分析和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解复杂的消费心理和消费行为方面，学生可能会遇到一些困难。此外，对于一些理论性较强的内容，学生可能会有理解上的挑战。同时，将所学知识应用到实际生活中的消费决策中，也是学生需要克服的困难之一。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教科书。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：相关消费观念的视频资料、在线理财课程、消费心理测试题。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏、小组竞赛、问答环节。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中学生的消费观”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统功能或通过学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中学生的消费观知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、教学管理系统等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“中学生的消费观”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个实际案例或视频，引出中学生的消费观，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解中学生的消费观知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握消费观的应用。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验消费观的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解消费观知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握消费观的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解消费观知识点，掌握消费观的运用，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据中学生的消费观，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与中学生的消费观相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资