Wildlife Protection说课稿 人教版.docxVIP

WildlifeProtection说课稿人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版英语教材中关于“WildlifeProtection”的章节。主要围绕野生动物保护的重要性、当前野生动物面临的威胁以及我们可以采取的保护措施展开。具体内容包括：1.介绍几种濒危野生动物及其栖息地；2.探讨人类活动对野生动物的影响；3.学习有关野生动物保护的法律和道德规范；4.讨论如何在实际生活中为野生动物保护做出贡献。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生们已经学习过关于自然环境和生态系统的基础知识，对生物多样性和环境保护有了一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识扩展到野生动物保护的领域，使他们在认识到保护野生动物对于生态平衡重要性的同时，学会运用所学知识为野生动物保护贡献力量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的英语学科素养、生态意识及社会责任感展开。通过学习“WildlifeProtection”章节，旨在使学生达到以下目标：

1.提高英语语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述濒危野生动物及其栖息地，讨论人类活动对野生动物的影响，表达自己对野生动物保护的观点和措施。

2.增强跨文化意识：学生能够了解不同国家在野生动物保护方面的文化差异，认识到保护野生动物是全球共同面临的问题，学会尊重并借鉴其他国家的保护经验。

3.培养生态意识：学生能够理解生态平衡的重要性，认识到人类与野生动物之间的相互依存关系，关注野生动物保护问题，树立绿色生态观念。

4.增强社会责任感：学生能够认识到自己在野生动物保护中的责任与使命，积极参与保护行动，向他人宣传野生动物保护的重要性，提高社会公众的保护意识。

5.发展思维品质：通过小组讨论、观点阐述等活动，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力，使其能够针对野生动物保护问题提出有建设性的解决方案。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生将所学知识内化为自身的素养，提高他们在实际生活中保护野生动物、关爱生态环境的能力。

学情分析

在本节课的教学中，学生层次、知识、能力、素质方面的具体情况将对课程学习产生重要影响。以下是对学生学情的详细分析：

1.学生层次分析：

本节课面向的是八年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行交流。然而，在英语语言能力的层次上，学生之间存在一定的差距。部分学生英语基础扎实，能够流利地进行口语表达和书面写作；而另一部分学生则在词汇、语法和口语方面存在困难。这种层次差异将对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中关注分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.知识方面分析：

学生在前期学习中已经接触过关于自然环境和生态系统的基础知识，对于生物多样性和环境保护有了一定的了解。然而，在野生动物保护方面的知识，学生掌握程度有限。大部分学生对濒危野生动物及其栖息地的认识较为模糊，对人类活动对野生动物的影响了解不够深入。因此，在本节课中，教师需要通过丰富的教学资源和实例，帮助学生补充和巩固相关知识。

3.能力方面分析：

八年级学生在观察、思考、分析问题的能力上逐渐成熟，具备一定的自主学习能力。但在英语学科能力方面，学生的听、说、读、写四项技能发展不均衡。在课堂讨论、小组合作等环节，学生的表达能力、逻辑思维能力和创新能力有待提高。针对这种情况，教师应设计多样化的教学活动，促进学生各项能力的全面发展。

4.素质方面分析：

学生在道德素质和环保意识方面表现出一定的差异。大部分学生关心生态环境，愿意为野生动物保护贡献自己的力量，但在实际行动中，可能因为缺乏有效的途径和方法而感到力不从心。此外，部分学生对野生动物保护的重要性认识不足，缺乏主动参与的意识。为此，教师在本节课中需要加强对学生环保意识的引导，提高他们的社会责任感。

5.行为习惯分析：

学生在日常学习生活中养成了不同的行为习惯，这些习惯将对课程学习产生影响。良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、合作交流等，有助于学生更好地掌握课程内容。然而，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度低等问题，这对教学效果的提升产生了一定的负面影响。因此，教师应关注学生行为习惯的培养，提高课堂学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-多媒体投影仪

-学生电脑或平板

-实物模型或图片（濒危野生动物及其栖息地）

-教学挂图

2.软件资源：

-英语教材相关章节电子版

-野生动物保护主题的PPT课件

-英语听力软件

-视频剪辑软件

-字处理软件

3.课程平台：

-学校教学管理