“探界者”钟扬教案 人教版.docxVIP

“探界者”钟扬教案人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版教材中“探界者”钟扬的相关章节，重点探讨钟扬的科学探索精神及其在科研工作中的实际应用。教学内容主要包括：1.钟扬的生平介绍及其在科学探索领域的重要成就；2.钟扬探索精神的内涵及其在当代科研工作中的意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经了解了科学探索的基本概念和方法，掌握了基本的科学知识。在此基础上，通过学习钟扬的事迹，使学生进一步认识到科学探索的重要性，激发他们的科研兴趣，培养他们勇于探索、严谨治学的科学态度。同时，将钟扬的探索精神与课本知识相结合，使学生更加深入地理解科学探索在实际科研工作中的具体应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：1.科学探究与思维：通过学习钟扬的探索精神，激发学生主动探索未知、解决问题的兴趣，提高他们的科学思维能力；2.社会责任与担当：引导学生认识科学家在探索过程中所承担的社会责任，培养他们具备勇于担当、服务社会的意识；3.情感态度与价值观：感悟钟扬的探索精神，培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，树立正确的价值观；4.团队合作与沟通：以小组合作形式开展课堂活动，提高学生沟通协作能力，培养团队精神。这些目标与新教材要求相符合，有助于学生全面提高学科素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的科学课程中，已经学习了基本的科学探究方法、科学思维技巧以及科学研究对社会发展的意义。他们对于科学家的探索精神、科学研究的过程和科学发现的途径有了初步的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科学探索和科学家故事通常表现出较高的兴趣，特别是对于富有挑战性和实践性的科学问题。他们具备一定的信息收集、处理和分析能力，能够通过小组合作进行讨论和分享。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像学习，有的则偏好通过听觉和文字获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，理解钟扬探索精神的深层含义可能存在难度，需要通过具体案例和实践活动来深化理解。其次，学生在联系课本知识和实际探索活动时，可能缺乏将理论应用于实践的能力。此外，对于如何有效地进行团队合作和沟通，部分学生可能缺乏经验和技巧，需要教师在教学过程中给予指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版教材中“探界者”钟扬相关章节的学习资料。

-提供钟扬的生平介绍、科研成果及其探索精神的文字材料，以便学生课前预习和课堂讨论。

2.辅助材料：

-收集钟扬的科研图片、图表以及相关的视频资料，包括他的访谈、演讲以及科研工作的实录，用于课堂上展示，帮助学生直观了解钟扬的探索历程。

-准备与钟扬科研领域相关的拓展阅读材料，如高原生物学、种子库建设等，以便学生在课堂外深入探究。

-设计和印刷课堂活动用的工作表、思考题和小组讨论指南。

3.实验器材：

-若涉及实验活动，提前准备相关的实验器材，如显微镜、培养皿、种子样本等，并确保器材的完整性和安全性。

-配备实验所需的辅助工具和消耗品，如镊子、酒精灯、载玻片、显微镜镜头纸等。

-对实验器材进行消毒处理，确保实验过程中的卫生安全。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同的功能区：教师讲授区、小组讨论区、实验操作台等。

-在小组讨论区设置提示板或白板，方便学生记录讨论要点。

-在实验操作台附近配备安全防护用品，如护目镜、手套等，确保学生在实验操作过程中的安全。

-在教室内张贴与钟扬探索精神相关的标语或海报，营造积极向上的学习氛围。

-调整桌椅布局，确保学生能够轻松地进行小组合作和交流。

5.其他准备：

-提前测试多媒体设备，确保课堂教学过程中能够顺畅地播放视频和展示图片。

-准备课堂反馈和评价表格，用于课后收集学生对课程的意见和建议。

-与学校图书馆或资料室联系，确保学生能够方便地获取到额外的学习资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对钟扬及其探索精神的认识，激发学生的探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道钟扬是谁吗？他是一位怎样的科学家？”

展示钟扬的科研图片和相关视频片段，让学生初步感受钟扬的探索历程。

简短介绍钟扬的生平及其在科学探索领域的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.钟扬探索精神讲解（10分钟）

目标：让学生了解钟扬探索精神的内涵及其在科研工作中的重要性。

过程：

讲解钟扬探索精神的基本概念，包括勇于创新、锲而不舍等特点。

使用图表或示意图展示钟扬的科研成果，帮助学生理解其探索精神。

通过实例或案例，让学生更好地理解钟扬探索精神在实际科研工作中的应用。