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“成长纪事”作文指导教案沪教版

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授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：写作指导课程——成长纪事

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.课程内容：

-分析成长纪事的定义与特点

-探讨如何选材与构思

-实践写作技巧，完成一篇个人成长纪事短文

2.课程目标：

-学生能理解成长纪事的概念及其在个人成长中的意义

-学生能够选择有价值的材料，进行有深度的思考和表达

-学生掌握写作成长纪事的基本结构和表达技巧

三、教学方法

1.讲授法：讲解成长纪事的定义、特点及写作要点

2.互动讨论法：分组讨论选材和构思，分享心得

3.实践指导法：学生现场写作，教师个别指导

四、教学准备

1.教学材料：沪教版语文教材、作文纸

2.教学工具：投影仪、音响设备、作文评价标准表

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾过往的成长经历，激发学生对成长纪事的兴趣。

2.讲解（10分钟）

-讲解成长纪事的定义、特点及写作要点，强调选材真实性和情感表达。

3.分组讨论（10分钟）

-学生按小组讨论选材和构思，教师巡回指导。

4.写作实践（15分钟）

-学生在作文纸上现场写作，教师个别指导，提供写作建议。

5.分享与点评（5分钟）

-学生自愿分享自己的作品，教师根据评价标准表进行点评，强调优点和需要改进的地方。

六、课后作业

1.学生根据课堂内容和教师的反馈修改自己的作文。

2.提交修改后的成长纪事作文。

七、课程反思

教师在课后对课程进行反思，分析教学效果，学生反馈，以及下一步的教学计划调整。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美创造与鉴赏。

1.语言理解与运用：通过讲解和讨论，使学生理解成长纪事这一文体的语言特点和表达方式，提高学生在写作中的语言运用能力。

2.文化传承与理解：通过写作实践，使学生对个人成长的经历有更深刻的理解和思考，从而传承和弘扬优秀的民族文化。

3.思维发展与提升：通过分析、讨论和写作，培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生对问题的分析和解决能力。

4.审美创造与鉴赏：在写作过程中，引导学生关注语言的美感，培养学生的审美能力；同时，通过点评和分享，培养学生对他人作品的鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）成长纪事文体的特点：通过讲解和案例分析，使学生理解成长纪事文体的特点，如真实性、情感性、成长性等。

（2）选材与构思：引导学生学会从个人经历中筛选有价值的材料，并运用恰当的构思方法，使文章内容丰富、结构清晰。

（3）写作技巧：教授学生在写作成长纪事时运用生动的语言、具体的细节和合理的情感表达，提高文章的感染力。

（4）文章修改与润色：指导学生如何对自己的作品进行有效的修改和润色，提高文章的质量。

2.教学难点：

（1）成长纪事文体的内涵理解：学生可能对成长纪事文体的概念和特点理解不深，难以把握文章的情感性和成长性。

（2）选材与构思的创新：学生在选材和构思过程中可能存在思维局限，难以发掘独特的角度和深入的思考。

（3）写作技巧的运用：学生在实际写作过程中，可能难以运用所学的写作技巧，使文章生动、具体、情感丰富。

（4）文章修改与润色的能力：学生可能对如何修改和润色文章缺乏有效的方法和技巧，需要教师的耐心指导。

（5）情感表达的准确性：学生在表达个人情感时，可能存在过于主观或模糊不清的问题，需要教师引导如何准确表达。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重讲解和示范，引导学生积极参与讨论和实践，给予个别指导和反馈，帮助学生突破难点，掌握重点。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、音响）

-作文纸

-学生座位表

2.课程平台：

-沪教版语文教材

-教学PPT

3.信息化资源：

-互联网（用于查找与成长纪事相关的文章和例子）

-电子版的作文评价标准表

4.教学手段：

-讲授法

-互动讨论法

-实践指导法

-个别指导法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成长纪事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道成长纪事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于成长纪事的图片或视频片段，让学生初步感受成长纪事的魅力或特点。

简短介绍成长纪事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成长纪事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成长纪事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解成长纪事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍成长纪事的组成部