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七年级地理上册1.1地球和地球仪教学设计新人教版

主备人

备课成员

教学内容

新人教版七年级地理上册第一章《地球和地球仪》的教学内容主要包括以下几个方面：

1.地球的形状：通过观察地球的卫星图片，让学生了解地球的真实形状，理解地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

2.地球的运动：讲解地球的自转和公转，使学生了解地球运动产生的地理现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等。

3.地球仪：介绍地球仪的概念、种类和作用，让学生学会如何使用地球仪，并理解地球仪上各种符号和表示方法。

4.经纬网：讲解经纬网的构成及其在地理定位和导航中的应用，使学生掌握经纬度的划分和读取。

5.半球划分：介绍东西半球和南北半球的划分方法，让学生理解不同半球的特点和差异。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.地理观察力：培养学生观察地球卫星图片，观察地球的形状，理解地球的运动，以及观察和分析地球仪上的各种信息的能力。

2.地理思维力：培养学生通过分析地球的运动和半球的划分，理解地球上的地理现象，以及运用经纬网进行地理定位和导航的能力。

3.地理实践力：培养学生学会使用地球仪，掌握经纬度的划分和读取，以及运用地理知识解决实际问题的能力。

4.地理综合分析能力：培养学生综合运用地理知识，对地球的形状、运动、半球划分等地理现象进行综合分析的能力。

5.地理创新能力：鼓励学生在观察、思考、分析地理现象的过程中，提出新的观点和想法，培养创新思维。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。然而，由于年龄较小，他们的思维方式还处于形象思维为主，对于一些抽象的概念和理论，可能需要通过具体的图片、模型等直观教具来帮助他们理解和掌握。

在知识方面，大部分学生对地球的基本形状和运动有一定的了解，但可能不够系统和深入。他们对地球仪和经纬网的知识可能几乎为零，需要从基础开始教授。在能力方面，学生的观察力和思维力处于发展阶段，需要通过大量的练习和实际操作来提高。他们的实践力和创新能力可能较为有限，需要通过课堂活动和课后实践来培养。

在素质方面，学生可能存在着不同的行为习惯。有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神；有的学生可能在学习过程中容易分心，缺乏持之以恒的学习态度；有的学生可能对自己的学习没有明确的目标和计划，缺乏学习的主动性。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。为了更好地进行教学，我需要在课堂上采用生动有趣的教学方法，如多媒体教学、模型演示、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我还需要注重培养学生的学习习惯和学习方法，引导他们主动参与课堂，积极思考问题，提高他们的观察力、思维力和实践力。此外，我还需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的学习空间和机会，帮助他们建立自信，发挥他们的创新能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解地球的形状、运动、地球仪和经纬网等基本概念和理论，使学生掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论地球运动产生的地理现象，以及地球仪和经纬网在实际应用中的重要性，促进学生思考和交流。

（3）实验法：让学生动手制作简易地球仪，观察和分析地球的运动，增强学生的实践操作能力和地理观察力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示地球的卫星图片、地球仪和经纬网的动画演示，直观地展示地球的形状、运动等地理现象，提高学生的学习兴趣和理解力。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟地球的运动，观察和分析地球仪上的信息，提高学生的实践操作能力和地理思维力。

（3）模型演示：使用地球仪模型和经纬网模型，让学生直观地了解地球的形状、运动以及地球仪和经纬网的构成和作用，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

（4）课后实践：布置课后作业，要求学生观察身边的地理现象，如太阳的升起和落下，利用经纬网进行地理定位等，培养学生的地理实践力和创新能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球和地球仪”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的形状、运动等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图