高考政治一轮复习专题教案之第六课投资理财的选择 人教版.docx

高考政治一轮复习专题教案之第六课投资理财的选择人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“投资理财的选择”，属于人教版高中政治必修三第六课。教学内容主要包括：储蓄存款、股票、债券和商业保险等投资方式的特点和风险，以及如何根据自身实际情况做出合理的投资理财选择。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了经济学基础知识，对货币、金融和投资等方面有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对投资理财的认识，帮助学生掌握各种投资方式的特点和风险，提高学生的投资理财能力。

教学内容与课本关联性：本节课的教学内容紧密围绕课本第六课“投资理财的选择”展开，涵盖了课本中的储蓄存款、股票、债券和商业保险等投资方式的相关知识点。通过本节课的学习，学生将能够全面掌握投资理财的基本知识和技巧，为今后的生活和职业发展打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：增强学生的信息处理能力，通过分析各种投资方式的特点和风险，培养学生从大量信息中提炼关键信息的能力；培养学生的逻辑思维能力，通过学习投资理财的选择，使学生能够运用逻辑推理方法，对投资理财问题进行分析和判断；培养学生的批判性思维，使学生能够敢于对投资理财的传统观念提出质疑，勇于提出自己的见解；培养学生的问题解决能力，通过解决投资理财的实际问题，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了经济学基础知识，对货币、金融和投资等方面有了一定的了解。他们熟悉基本的经济学概念，能够理解货币和金融市场的运作，同时也对一些投资方式如储蓄、股票等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于投资理财这一主题可能表现出较高的兴趣，特别是那些对经济和金融感兴趣的学生。他们在学习过程中可能具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过分析和讨论来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习投资理财的选择时，学生可能会遇到一些具体的困难。首先，对于一些复杂的投资方式如债券和商业保险，学生可能难以理解其特点和风险。其次，学生可能对于如何根据自己的实际情况做出合理的投资理财选择感到困惑。此外，学生可能缺乏实际操作投资理财的经验，对于理论知识的应用可能会遇到挑战。

针对学生的学习者分析，教师可以设计一些实际案例和模拟投资理财的activity，以激发学生的学习兴趣，并提供机会让学生运用所学知识解决实际问题。同时，教师可以通过分组讨论和合作学习的方式，鼓励学生相互交流和分享，以促进学生的批判性思维和问题解决能力的培养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，可用于上传教学资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：与投资理财相关的视频资料、新闻报道、网络文章等，用于辅助教学和拓展学生视野。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、模拟投资游戏等，以提高学生的参与度和实践能力。

5.教学辅助工具：投资理财知识手册、模拟投资理财软件、风险评估工具等，帮助学生更好地理解和应用投资理财知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“投资理财的选择”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解投资理财的基本概念和相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“投资理财的选择”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“投资理财的选择”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解投资理财的基本概念、各种投资方式的特点和风险，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握投资理财的选择技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂