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初中生心理健康教育活动计划

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容源自人教版《心理健康教育》八年级上册第五单元“做情绪的主人”的第二课时,主题是“学会调控情绪”。具体内容包括:1)了解情绪的类型及特点;2)掌握基本的情绪调节方法;3)学会在生活中运用积极的心态面对压力和挑战。

教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经了解了关于个人成长、人际交往和心理素质方面的基础知识,对自身的心理状态有了一定的认识。在此基础上,本节课将引导学生进一步认识情绪,掌握调控情绪的方法,以促进学生心理健康成长。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为:1)提高学生的情绪认知能力,使其能够正确识别和理解各种情绪;2)培养学生的情绪调节能力,学会运用有效的方法来管理和调整自己的情绪;3)提升学生的情绪表达能力,使其能够适当地表达自己的感受和需求;4)增强学生的心理适应能力,帮助其更好地应对生活中的压力和挑战。通过本节课的学习,学生将能够培养积极的心态,做情绪的主人,促进自身的心理健康发展。

三、学情分析

本节课面向的是八年级的学生,他们正处于青春期,生理和心理都在发生巨大的变化。他们在之前的学习中已经接触过关于心理健康和情绪调节的基础知识,对自身的心理状态有了一定的认识。然而,他们在实际生活中运用这些知识的能力还有待提高。

学生在知识方面,对于情绪的类型和特点有一定的了解,但对于如何具体调节情绪,可能还缺乏系统的认识。在能力方面,他们具备一定的自我反思和表达能力,但情绪调节能力参差不齐,面对压力和挑战时,有的学生可能会有消极的情绪反应。在素质方面,学生的心理素质有待提高,他们需要学会如何更好地应对生活中的压力和挑战。

在行为习惯方面,部分学生可能存在拖延、懒散等不良习惯,这可能影响到他们对课程内容的学习和吸收。另外,学生的学习动机和兴趣也是影响课程学习的重要因素,需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《心理健康教育》八年级上册第五单元“做情绪的主人”的第二课时教材,以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如,可以准备一些情绪类型的图片,用以引导学生识别和理解不同情绪;也可以准备一些关于情绪调节方法的短视频,用以展示和讲解具体的情绪调节技巧。

3.实验器材:如果本节课涉及实验环节,需要提前准备好实验所需的器材,并确保其完整性和安全性。例如,如果安排有情绪调节方法的实验,可能需要准备一些情绪调节工具,如情绪日记本、情绪卡片等。

4.教室布置:根据教学需要,对教室环境进行适当布置。例如,可以根据学生分组讨论的需要,设置一些讨论区;如果安排有实验操作环节,需要设置实验操作台,并确保实验操作区的安全。

5.教学工具:准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备,并确保其正常运行。同时,还需要准备一些教学道具,如情绪卡片、情绪面具等,以增强课堂教学的互动性和趣味性。

6.教案和课件:提前准备本节课的教案和课件,以便在课堂上顺利进行教学。教案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等环节,课件应包含与教学内容相关的文字、图片、图表、视频等资源。

7.学生作业和评估工具:准备学生作业和评估工具,以便在课后对学生的学习情况进行反馈和评价。例如,可以准备一些关于情绪调节的练习题,让学生在课后进行巩固练习;还可以准备一些评估表格,用以记录学生在课堂上的表现和进步。

五、教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解“学会调控情绪”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习情绪调节的方法和技巧做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,提高学生学习情绪调节的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入情绪调节的学习状态。

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的情绪认知的内容,帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的情绪调节知识学习打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

清晰、准确地讲解情绪调节的基本方法和技巧,结合实例帮助学生理解。

突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究:

设计小组讨论环节,让学生围绕情绪调节的方法展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,

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