口语，人际沟通的纽带——学会口语交际教案 通用.docxVIP

口语，人际沟通的纽带——学会口语交际教案通用

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教学内容

本节课选自《语文》六年级下册“口语交际”章节，主要包括以下内容：1.《如何礼貌地打招呼》；2.《如何进行自我介绍》；3.《如何表达感谢和道歉》；4.《如何邀请和拒绝》；5.《如何开展话题和维持对话》。通过本节课的学习，使学生掌握日常生活中的基本口语交际技巧，提高他们的人际沟通能力，学会用恰当的口语表达自己的意愿和需求，增进与他人的友好交往。教学内容紧密结合课本，注重实用性和生活化，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学会口语交际，成为人际沟通的纽带。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生良好的口语表达能力，提升其人际沟通素养。通过学习本章节内容，使学生能够：1.具备基本的礼貌交际能力，学会在不同场合运用恰当的称呼和礼貌用语；2.形成清晰、流畅的自我介绍能力，展示个人特点及优势；3.掌握感谢、道歉、邀请、拒绝等日常交际技巧，提高应对突发状况的应变能力；4.学会主动开展话题，维持对话，增进与他人的沟通交流；5.培养学生倾听、理解、尊重他人的良好品质，提高人际交往能力。本节课的核心素养目标紧密围绕课本内容，注重培养学生的口语表达和人际沟通能力，助力学生在日常生活和学习中更好地与人交往。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握日常礼貌用语的运用，如问候、自我介绍、感谢、道歉等。

-例如：在教学“如何礼貌地打招呼”时，重点讲解不同时间段、不同场合的问候语，以及如何根据对方身份选择合适的称呼。

（2）学会开展话题、维持对话，提高口语表达能力。

-例如：在教学“如何开展话题和维持对话”时，强调寻找共同兴趣点，运用开放式问题引导对方分享更多信息。

（3）培养倾听、理解、尊重他人的良好品质，提高人际沟通能力。

-例如：在教学过程中，注重引导学生学会倾听他人观点，尊重对方意见，表达自己的看法。

2.教学难点

（1）如何在不同场合选择合适的礼貌用语。

-难点解析：学生需要掌握不同场合的交际规范，如正式场合与日常生活中的用语区别。

（2）自我介绍时如何简洁明了地展示个人特点及优势。

-难点解析：学生需要学会抓住重点，有条理地表达自己的信息，避免冗长、啰嗦。

（3）在表达感谢、道歉、邀请、拒绝等情境中，如何运用恰当的口语交际技巧。

-难点解析：学生需要掌握表达情感、态度的恰当方式，避免过于生硬或过分客气。

（4）如何倾听他人，关注对方需求，实现有效沟通。

-难点解析：学生需要学会关注他人，从对方的话语中捕捉关键信息，给予合适的回应。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，运用实例、情境模拟、小组讨论等多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握口语交际技巧，提高人际沟通能力。同时，注重课后实践，鼓励学生在日常生活中运用所学，不断提升自己的口语表达能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了《语文》六年级下册教材，以便于在课堂中使用并参考“口语交际”章节的相关内容。

-准备口语交际专项练习册，用于课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备不同场景下礼貌用语的图片，如见面问候、自我介绍、感谢和道歉等，以便于学生直观地理解并模仿。

-收集并剪辑与口语交际相关的视频片段，如电影、电视剧中的对话场景，用于课堂展示和讨论。

-制作口语交际技巧的PPT，包括常用短语、句型结构等，方便学生跟读和记忆。

-准备一些日常对话的脚本，用于角色扮演和情景模拟活动。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及物理或化学实验，但可以准备一些简易的道具，如模拟电话、小型白板等，用于模拟实际口语交际场景。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每组配备一张白板或大白纸，以便学生进行讨论和记录。

-设立一个模拟对话区域，可以布置成家庭、学校、商店等不同场景，让学生在实际环境中练习口语交际。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放视频和展示PPT。

在教学过程中，教师应充分利用这些资源，创造一个互动性强、生动活泼的课堂环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学资源，确保教学效果的最大化。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“口语交际”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在日常生活中是如何打招呼的？”激发学生思考，为课堂学习口语交际内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

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