新疆精河县八年级地理下册 6.1 自然特征与农业教案 （新版）新人教版.docx

新疆精河县八年级地理下册6.1自然特征与农业教案（新版）新人教版

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教学内容

本节课为人教版八年级地理下册第六章《地理分区》的第一节《新疆维吾尔自治区》，主要内容涵盖新疆的自然特征、地理位置以及农业发展情况。教材以新疆精河县为例，让学生了解我国西北地区的一个缩影。具体内容包括：

1.新疆的地理位置：介绍新疆位于我国西北边陲，是我国最大的省级行政区，接壤的国家最多。

2.自然特征：讲述新疆的地形、气候、河流等自然特点，如山地高原、干旱少雨、内流河流等。

3.农业发展：分析新疆的农业优势和制约因素，如光照充足、昼夜温差大，以及水资源短缺等。

4.新疆精河县的农业特色：以棉花、葡萄、哈密瓜等为例，介绍当地的主要农产品及其优势。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.区域认知：通过学习新疆的自然特征和农业情况，使学生能够认识并理解新疆在我国地理位置的特殊性，以及其独特的自然环境和农业发展模式。

2.地理实践：通过案例分析，培养学生运用地理知识和方法，对新疆精河县的农业特色进行分析和评价的能力。

3.人地关系：引导学生认识新疆农业发展的优势和制约因素，理解人类活动与地理环境之间的关系，提高学生对可持续发展理念的认识。

4.综合思维：通过分析新疆的自然特征、地理位置和农业发展，培养学生的综合思维能力，使学生能够将地理知识进行整合和运用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，已经掌握了我国不同省区的地理位置、自然环境和农业特点。他们对地理知识有一定的了解，能够分析地理事物之间的联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理知识充满好奇，尤其是与自己生活密切相关的地理内容。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会对新疆精河县的地理位置和自然环境产生困惑，难以理解其独特的农业发展模式。此外，学生可能对新疆的农业产品及优势认识不足，难以把握人地关系和可持续发展理念。

针对以上分析，教师在教学中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，如地图观察、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高地理素养。同时，注重引导学生运用地理知识分析实际问题，培养他们的综合思维能力和实践能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用以下教学方法：

（1）图示法：通过展示新疆地图、精河县示意图等，帮助学生直观地了解新疆的地理位置和自然环境。

（2）案例分析法：以新疆精河县的农业发展为案例，引导学生分析其自然特征、农业优势和制约因素。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，分享对新疆农业发展的认识，培养学生的人地关系观念。

（4）实践活动法：让学生结合自己的生活实际，思考如何因地制宜地发展农业。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：通过展示新疆的美丽风光短视频，激发学生的学习兴趣，引入新课。

（2）地图观察：让学生观察新疆地图，了解其地理位置和周边国家，培养学生区域认知能力。

（3）案例分析：引导学生分析新疆精河县的自然特征、农业优势和制约因素，培养学生综合思维能力。

（4）小组讨论：分组讨论新疆农业发展的优势和制约因素，培养学生的人地关系观念。

（5）实践活动：让学生结合自己的生活实际，思考如何因地制宜地发展农业，培养学生的地理实践能力。

（6）总结与反思：通过小组汇报、教师点评等方式，对所学内容进行总结和反思，提高学生的综合素养。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示新疆的地理位置、自然环境、农业发展等关键信息。

（2）短视频：选用新疆风光短视频，让学生直观地了解新疆的自然景观。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生更加直观地了解新疆的地理位置和自然环境。

（4）案例资料：收集关于新疆精河县农业发展的相关资料，供学生分析和学习。

（5）互动平台：利用班级互动平台，发布学习任务和讨论主题，方便学生交流和分享。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解新疆精河县的自然特征与农业的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新疆精河县的自然特征与农业内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确新疆精河县的自然特征与农业教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新疆精河县的自然特征与农业的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提