七年级道德与法治上册 第二单元 心中充满灿烂阳光 第3课 让快乐围绕我身边 第2框 我的情绪我做主教案 鲁人版五四制.docxVIP

七年级道德与法治上册第二单元心中充满灿烂阳光第3课让快乐围绕我身边第2框我的情绪我做主教案鲁人版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级道德与法治上册第二单元心中充满灿烂阳光第3课让快乐围绕我身边第2框我的情绪我做主教案鲁人版五四制

教学内容分析

本节课的主要教学内容是七年级道德与法治上册第二单元心中充满灿烂阳光的第3课让快乐围绕我身边第2框我的情绪我做主教案鲁人版五四制。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.知识联系：学生在之前的学习中已经了解了情绪的类型和特点，能够识别和描述自己的情绪。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识和理解情绪的影响，以及如何调控情绪，使自己的情绪更加积极和稳定。

2.生活实际：学生在生活中都会经历各种各样的情绪波动，本节课的教学内容将紧密结合学生的生活实际，引导他们通过正确的方法和态度来面对和处理情绪问题，提升自己的情绪管理能力。

3.道德法治教育：本节课的教学内容还将融入道德法治教育，引导学生树立正确的价值观和法治观念，学会在法治约束下合理表达和调节自己的情绪，为自己的成长和他人关系的和谐创造有利条件。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.提升学生的情绪管理能力：通过教学，使学生能够认识和理解自己的情绪，学会运用适当的方法和策略来调控情绪，使自己的情绪保持积极和稳定。

2.培养学生的自我认知能力：引导学生深入思考情绪背后的原因和影响，提高学生对自己情绪的认知和理解，培养学生的自我反思和自我调整的能力。

3.培养学生的法治观念：通过教学，使学生了解和认识法律的约束和保护作用，学会在法治的框架下合理表达和调节自己的情绪，培养学生的法治观念和法治素养。

4.培养学生的道德素养：引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，关心他人，培养学生的道德素养和良好的人际关系。

5.提升学生的实践能力：通过案例分析和小组讨论等教学活动，使学生在实际的情境中学会应用所学知识和方法，提高学生解决问题的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经初步了解了情绪的类型和特点，能够识别和描述自己的情绪。同时，学生在生活中也积累了一些情绪管理的经验，对情绪的影响有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，他们对自己的情绪和心理状态比较关注，因此对本节课的内容会有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行案例分析和讨论。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，希望能够通过实践和活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解情绪的影响方面，学生可能会遇到难以把握情绪背后深层次原因的困难。在情绪调控方面，学生可能会遇到不知如何运用合适方法来调节情绪的挑战。此外，对于法治观念和道德素养的培养，学生可能会存在理解上的困难，需要通过实例和讨论来加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过引入生活实例和案例，让学生直观地了解情绪的影响和调控方法，激发学生的兴趣和思考能力。

（2）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的经验和观点，培养学生的合作意识和沟通能力。

（3）角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟情绪调控的场景，提高学生的实践能力和情绪管理技巧。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示情绪的影响和调控方法，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，引导学生主动参与和探索，提高学生的学习积极性和自主性。

（3）网络资源：引入相关网络资源，让学生了解情绪管理的最新研究和实践，拓宽学生的视野和知识面。

（4）情绪管理工具：教授学生使用情绪管理工具，如情绪日记、情绪调节技巧等，帮助学生更好地管理自己的情绪。

（5）实践环节：组织学生进行情绪调控的实践活动，如冥想、运动等，让学生亲身体验和感受情绪调控的效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情绪调控的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习情绪调控的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情绪调控的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情绪类型和特点，帮助学