新人教小学五年级数学下册第3单元长方体和正方体《求不规则物体的体积》教学设计.docVIP

《解决问题——求不规则物体的体积》教学设计

教学内容：人教版五年级数学下册第三单元《长方体和正方体》例6

教学目标

1.知识技能：了解求不规则物体体积的不同方法，会用排水法求不规则物体的体积。

2.数学思考：通过探究求不规则物体体积的方法，初步形成几何直观的能力，发展数学转化思想。

3.问题解决：经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体会转化、等积变形思想在解决问题中的应用，培养学生核心素养和创新意识。

4.情感态度：感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。

重点：体验不规则物体体积的测量方法。

难点：体会转化、等积变形思想在解决问题中的应用，尝试多种方法解决问题，初步形成几何直观，发展空间观念。

教学准备：课件、智慧课堂、学习单

环节

教学过程

创设情境

点评激思

一、谈话导入引“探究”

1.师：前面我们学习了长方体和正方体，大家会计算它们的体积吗？

2.师：长方体和正方体是规则的物体，我们可以用公式计算出体积，但是生活中很多物体都不是规则的。今天我们就一起解决问题——求不规则物体的体积。

（板书课题）

引

导

探

究

互

评

对

话

引

导

探

究

互

评

对

话

二、新知探究习“方法”

课件出示例6：设法求出下面两种物体的体积。

(一)阅读与理解

师:我们要解决的问题是什么？这两个物体分别有什么特点？

(二)分析与解答

师：课前我们布置大家去设法求出橡皮泥和土豆的体积，都去做实验了吗？找到方法了吗？

1.合作交流

师：小组交流一下，看看你们小组有多少种不同的方法。交流的时候请注意：

（1）听懂他人的想法，有问题及时交流。

（2）形成自己新的收获和思考，用红笔记录在学习单上。

2.展示汇报：请学生展示不同的方法，并进行补充、质疑。

（1）橡皮泥—解决可以变形的不规则物体的体积计算。

预设：捏成长方体或正方体

师：橡皮泥的形状可以千奇百怪，怎样计算体积呢？哪位同学上来分享呢？

①引导思考：在这个过程中，什么变了？什么没变？

②小结：在这个过程中，橡皮泥的形状虽然变了，但体积没变，这个在数学中称为“等积变形”。

土豆—解决不容易变形的不规则物体的体积计算。

师：土豆圆滚滚的，它可不像橡皮泥那样可以让我们任意捏成不同的形状，那它的体积该怎么计算呢？

方案1：用量杯测量。

①升水法

师：为什么水面会上升？水的体积变了没有？土豆的体积转化成了谁的体积？那我们怎么算出土豆的体积呢？

②溢水法

师：如果量杯里装满了水，土豆放进去会发生什么？会溢出多少水呢？

③降水法

师：现在，如果我们把土豆从量杯里请出来，又会有什么情况发生呢？

小结：在刚才的探究过程中我们可以发现土豆的体积等于上升的水的体积，也等于溢出水的体积，还等于下降的水的体积，三种方法都把土豆的体积转化成变化的水的体积，这在数学中称为“等量代换”。

方案2：放到长方体或正方体容器中测量。

方案3：放到圆柱容器中测量。

(三)回顾与反思。

1.回顾过程，明确策略。

师:同学们，用“排水法”求不规则物体的体积时，需要记录哪些数据?

底面积和水的高度差

2.大胆想象，拓展创新

师:可以利用上面的方法测量兵乒球，冰块的体积吗？为什么？

梳理

总结

赏评延展

三、达标练习活“应用”

1.书本P41第7题：求珊瑚石的体积。

2.书本P41第8题：求假山石的体积。

四、总结收获拓“延伸”

1.看故事：阿基米德的故事。看后说感想。

2.总结：这节课你有什么收获？

3.课后延伸：课后利用今天所学知识，测量你想知道的不规则物体的体积，用四格“连环画”的形式把你的测量过程记录下来。

板

书

设

计