梦溪笔谈二则教案 苏教版.docxVIP

梦溪笔谈二则教案苏教版

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课程基本信息

1.课程名称：中国古代文学《梦溪笔谈》

2.教学年级和班级：高中语文，高一年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.了解《梦溪笔谈》的作者、成书背景及其在中国古代文学中的地位。

2.通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《梦溪笔谈》二则的内容。

3.提高学生对古代文学作品的鉴赏能力，培养学生的文学素养。

三、教学内容

1.导入：简要介绍《梦溪笔谈》的作者、成书背景及其在中国古代文学中的地位。

2.自主学习：让学生自主阅读《梦溪笔谈》二则，理解文意，体会作者的写作风格。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生从词汇、语法、修辞等方面分析《梦溪笔谈》二则的特点。

4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行点评和讲解，梳理《梦溪笔谈》二则的主要内容。

5.课后作业：布置相关练习，让学生进一步巩固所学内容。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究《梦溪笔谈》二则的内容。

2.运用合作学习法，培养学生团队协作、共同探讨问题的能力。

3.采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握《梦溪笔谈》的写作特点。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

3.小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括团队协作、分析问题、表达能力等。

六、教学资源

1.教材：《梦溪笔谈》相关内容。

2.多媒体课件：用于辅助讲解和展示《梦溪笔谈》二则的相关内容。

3.网络资源：如有需要，可查阅相关网络资料，丰富教学内容。

七、教学注意事项

1.注意调整课堂节奏，保证学生有足够的时间自主学习和合作探讨。

2.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。

3.在讲解过程中，注意引导学生正确理解《梦溪笔谈》的文学价值和历史背景。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏：通过解读《梦溪笔谈》二则，引导学生感受古代文学的魅力，提高对文学作品的艺术鉴赏能力。

2.文化理解：使学生了解《梦溪笔谈》在中华文化中的地位，理解其背后蕴含的文化内涵，增强民族自豪感。

3.思维品质：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的批判性思维、创新思维和逻辑思维。

4.语言运用：在解读文本的过程中，提升学生的语文表达能力，丰富学生的词汇量和句式结构。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过中国古代文学的一些基本知识，对文言文的阅读和理解有一定基础。同时，他们可能已经学习过一些关于中华文化的历史背景和文化内涵的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高中一年级的学生，他们对文学作品的审美鉴赏能力和文化理解能力正处于不断提升的阶段。在学习风格上，他们更倾向于互动合作、探讨问题的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解读《梦溪笔谈》二则的过程中，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂的句式结构，影响对文本的理解。此外，对于《梦溪笔谈》所蕴含的深刻文化内涵，学生可能难以完全领会。此外，如何在短时间内把握作品的文学价值和历史背景，也是学生需要面对的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《梦溪笔谈》相关的教材或学习资料，以便于学生进行自主学习和课堂互动。

2.辅助材料：收集整理与《梦溪笔谈》二则相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和课堂讲解区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，提供舒适的讨论环境；在课堂讲解区，摆放相关书籍和多媒体设备，方便学生听课和教师授课。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关学术论文、历史资料等，以便在课堂上为学生提供更多参考信息。

6.教案与课件：根据教学内容和教学目标，提前编写详细的教学教案，并制作多媒体课件，以便于课堂讲解和展示。

7.作业与评估：准备相应的课后作业，以及对学生的学习效果进行评估的方法和标准。

8.教学反馈：在课后，收集学生对本节课教学资源和教学方法的反馈，以便于改进今后的教学。

为确保教学资源准备的充分性和实用性，教师应在上课前进行逐一核对，确保每位学生都能顺利地进行学习。同时，教师还需根据学生的实际情况和课堂反馈，灵活调整教学资源的使用，以达到最佳的教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习