纪念白求恩素养教学设计 人教版.docxVIP

纪念白求恩素养教学设计人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版教材，章节为《纪念白求恩》。课程主要内容包括白求恩同志的生平和事迹，以及他对于中国革命和抗日战争的贡献。通过学习，让学生了解并传承白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神和革命精神。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了我国革命历史的相关知识，对于抗日战争时期的历史背景有所了解。通过本节课的学习，学生将能够将已有的历史知识与白求恩同志的事迹相结合，更深入地理解白求恩同志的国际主义精神，培养学生的爱国情怀和人道主义精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.爱国主义情怀：通过学习白求恩同志的事迹，使学生深刻理解他对中国人民的深厚感情，以及国际主义精神与爱国主义精神的完美结合。进一步培养学生的爱国心、民族自豪感和使命感。

2.人道主义精神：引导学生学习白求恩同志无私奉献、救死扶伤的精神，学会关爱他人，尊重生命，树立正确的人生观、价值观和道德观。

3.社会责任感和使命感：通过了解白求恩同志在抗日战争时期的事迹，使学生认识到自己作为新时代少年的历史责任，激发他们为国家和民族的繁荣富强而努力学习、奋斗。

4.批判性思维和创新能力：在学习过程中，鼓励学生敢于质疑、善于思考，对白求恩同志的事迹进行深入分析，从而培养学生的批判性思维。同时，通过小组讨论、分享等方式，激发学生的创造性思维，提高他们解决问题的能力。

5.文化认同和传承意识：通过学习白求恩同志的事迹，使学生更好地理解我国革命历史和文化，增强文化认同感，树立传承和弘扬优秀传统文化的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习本节课之前，学生应该已经掌握了我国革命历史的基本知识，对于抗日战争时期的历史背景有一定的了解。此外，学生在生活中也接触过一些关于奉献、英雄主义等主题的故事，对于人道主义精神和爱国主义情怀有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于初中生来说，他们对于英雄人物的事迹通常比较感兴趣，尤其是那些具有国际主义精神和人道主义精神的人物。在学习能力上，初中生具备较强的思维能力和分析能力，能够对历史人物的事迹进行深入分析。在学习风格上，初中生喜欢互动和参与，通过小组讨论、角色扮演等方式能够更好地理解和记忆知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了本节课的内容后，学生可能会对白求恩同志的事迹有深刻的感动，但对于如何将白求恩同志的精神运用到自己的日常生活中可能会感到困惑。此外，学生可能会对一些历史细节感到难以理解，需要教师的引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定相关的历史情境，让学生身临其境地感受白求恩同志的事迹，从而激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：以白求恩同志的病例为例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示白求恩同志的事迹，增强学生的直观感受和理解。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，提供相关的学习资源和学习任务，方便学生自主学习和交流讨论。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲自体验白求恩同志的事迹，增强学生的情感体验和认同感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“纪念白求恩”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“纪念白求恩”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“纪念白求恩”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“纪念白求恩”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解