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“比较法”在历史教学中的应用
历史教学的重要目标之一就是培养学生的“历史思维”即全面、客观的看待人与物。要培养“历史思维”就必须有意识地锻炼学生对“相似”“相异”知识点的联系与对比。下面我把“比较法”在教学中应用的事例做一下介绍：
一、为了使学生深刻理解明治维新在日本历史上的作用，并反思中国近
代史上“中国为什么落后挨打”，我把同一时期的日本明治维新与中国的洋务运动对比着来讲解：
相同点：
背景：国家都处于内忧外患的情况下，需要引进西方技术，发展经济。
内容：①都从西方引进先进的技术。
②都建立了一批近代企业。
③都建立了新式军队。
④都建立了学堂。
不同点：
①结果不同：中国洋务运动搞了30年，最终以失败结束，日本则成为亚洲强国，并走上了对外扩张的道路。
②面临的障碍不同：日本通过倒幕力量扫除了强大的封建势力，改革障碍小；中国洋务运动则受到封建顽固势力的重重阻挠；
③目的不同：日本明治维新是为了避免沦为半殖民地的命运，富国强兵，发展资本主义；中国洋务运动是为了通过学习西方科技维护封建统治。
二、为了使学生从整体上把握美国的发展历程和美国资本主义发展情况，我把美国独立战争和美国南北战争放在一起对比讲解。
美国独立战争
美国南北战争
原因
资本主义发展受到英国资本主义统治的阻碍
南北两种经济制度的矛盾
影响
推翻英国殖民统治民族独立
维护民族统一，废除黑人奴隶制
方式
民族解放战争
内战的形式
性质
民族解放战争+第一次资产阶级革命
内战+第二次资产阶级革命
我认为判断历史教学是否成功，就在于“有没有培养学生历史思维”和“有没有
对学生进行情感态度价值观教育”，所以“比较法”一一定要坚持在历史教学中使用。
姓名：刘贺男
教研组：政史地
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