广东省中山市七年级生物下册 第四章 第三节 输送血液的泵-心脏教学设计 （新版）新人教版.docxVIP

广东省中山市七年级生物下册第四章第三节输送血液的泵-心脏教学设计（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省中山市七年级生物下册第四章第三节输送血液的泵-心脏教学设计（新版）新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为广东省中山市七年级生物下册第四章第三节“输送血液的泵——心脏”。课程内容主要包括以下几个方面：

1.心脏的结构：学习心脏的四个腔室——左心房、左心室、右心房、右心室，以及心脏的瓣膜结构。

2.心脏的功能：理解心脏作为血液循环的动力器官，是如何通过收缩和舒张实现血液的泵送。

3.心脏与血管的关系：掌握心脏与动脉、静脉血管之间的协调配合，以保证血液在体内的循环。

4.心脏健康：引导学生了解保持心脏健康的重要性，以及如何在生活中保护心脏。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生物学的基本知识，对细胞、组织、器官等概念有了一定的理解。本节课将在这些基础上，进一步引导学生了解心脏的结构和功能，使学生能够将已有知识与新的学习内容相结合，形成更为系统的生物学知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习心脏的结构和功能，使学生建立“心脏是血液循环的动力器官”的生命观念，理解心脏在维持生命活动中的重要性。

2.科学思维：培养学生分析心脏结构与功能之间联系的科学思维，学会从结构决定功能的角度认识事物。

3.科学探究：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动探究心脏的工作原理，提高学生的问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关注心脏健康，自觉维护自身心血管系统健康的责任感，形成健康的生活方式。

教学难点与重点

教学重点：

1.心脏的结构：明确心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）以及心脏的瓣膜结构。

2.心脏的功能：理解心脏作为血液循环的动力器官，通过收缩和舒张实现血液的泵送。

3.心脏与血管的关系：掌握心脏与动脉、静脉血管之间的协调配合，以保证血液在体内的循环。

4.心脏健康：了解保持心脏健康的重要性，以及如何在生活中保护心脏。

教学难点：

1.心脏的瓣膜结构和工作原理：学生可能难以理解心脏瓣膜如何防止血液倒流。

2.心脏与血管的协同作用：学生可能难以理解心脏如何与血管协调工作，以维持血液循环。

3.心脏健康的重要性：学生可能难以理解保持心脏健康对整体健康的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有广东省中山市七年级生物下册第四章第三节的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的心脏结构图、血液循环图、心脏瓣膜工作原理图等图片和图表，以便在课堂上进行直观的展示和解释。此外，准备一些视频资料，如心脏的工作原理视频，以帮助学生更好地理解和记忆心脏的功能和结构。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些心脏模型或心脏解剖图，让学生亲自观察和触摸，以增强他们对心脏结构的理解。此外，还可以准备一些模拟心脏工作的教具，如心脏泵模型，让学生亲自动手操作，体验心脏的工作原理。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和合作，共同探究心脏的结构和功能；在实验操作台，学生可以进行实验操作，亲身体验和观察心脏的工作原理。

此外，还需要准备一些教学工具，如投影仪、电脑、白板等，以便进行多媒体教学和互动式教学。同时，还需要准备一些教学PPT或教案，以便教师在课堂上进行讲解和指导。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《输送血液的泵——心脏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道心脏在人体中的作用是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索心脏的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解心脏的基本概念。心脏是人体的重要器官，它通过收缩和舒张来泵送血液，维持血液循环。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了心脏在实际中的应用，以及它如何帮助我们维持生命。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调心脏的结构和功能这两个重点。对于心脏的工作原理这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与心脏相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示心脏的工作原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟