夸父逐日教案 人教版.docxVIP

夸父逐日教案人教版

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教学内容

本节课选自人教版《语文》四年级上册第四单元神话故事内容，主题为“夸父逐日”。教学内容主要包括：

1.熟读课文，理解夸父逐日的故事情节，感受神话故事的魅力。

2.掌握本课生字词，如：“夸父、逐、渴、饮、奔”等，学习课文中优美的语句，提高语言表达能力。

3.了解夸父逐日这一神话故事所蕴含的寓意，培养学生的想象力和思维能力。

4.通过对夸父逐日故事的学习，引导学生认识到坚持不懈、勇往直前的精神品质。

本节课将结合课文内容，通过讲解、讨论、互动等形式，帮助学生深入理解神话故事，提高语文素养。

核心素养目标

1.增强文化传承意识：通过对夸父逐日这一经典神话故事的学习，使学生了解中国古代神话传说，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

2.提高语言表达能力：通过分析课文中的精美语句，掌握生字词，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

3.培养想象力和创新思维：鼓励学生发挥想象，对夸父逐日的故事进行思考和解读，激发学生的创新思维和想象力。

4.塑造良好的审美情趣：引导学生感受神话故事的优美意境，培养审美情趣，提升学生对文学艺术的欣赏能力。

5.培养勇于追求、坚持不懈的精神品质：从夸父逐日的故事中汲取精神力量，引导学生树立远大目标，勇于追求，面对困难时坚持不懈。

学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：经过前三年的学习，学生已经掌握了一定的汉字词汇和阅读理解能力，对神话故事有初步的了解和认识。然而，对于夸父逐日这一具体故事，学生们可能对其细节和寓意了解不深，需要通过本节课的学习来丰富知识储备。

2.能力层面：四年级学生在语言表达能力上有所提高，能够运用已学过的词汇和句型进行简单的叙述和描述。但在词汇积累、语句运用方面仍有待加强。此外，学生的思维能力和想象力正处于快速发展阶段，对于神话故事这一富有想象力的题材，他们表现出较高的兴趣和好奇心。

3.素质层面：学生在道德品质、审美情趣等方面有了初步的认识，对于夸父逐日故事中所体现的勇于追求、坚持不懈的精神品质有一定的认同感。但在实际生活中，如何将这些品质内化为自身行为，仍需引导和培养。

具体学情分析如下：

（1）学生层次：

1.基础层次：部分学生对神话故事的理解和表达能力较弱，需要教师进行耐心引导和讲解。

2.中等层次：大部分学生对神话故事有一定的了解，但缺乏深入思考和创新能力。

3.高层次：少数学生在语言表达、思维能力和创新意识方面表现出较高水平，能够在课堂上发挥引领作用。

（2）知识、能力、素质方面：

1.知识方面：学生对神话故事的知识储备有限，需要通过本节课的学习，拓宽知识面，提高对夸父逐日故事的理解。

2.能力方面：学生在阅读理解、语言表达、想象力等方面存在差异，本节课旨在提高学生的综合能力，特别是语言表达和想象力。

3.素质方面：学生对于夸父逐日故事所体现的精神品质有一定认识，但需要通过教学活动引导他们将品质内化为自身行为。

（3）行为习惯：

1.学生在课堂上表现出较好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、积极互动等。

2.学生在课堂讨论中能够尊重他人意见，表现出良好的合作精神。

3.学生在完成课后作业方面，部分学生存在拖延现象，需要教师加强督促和指导。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版四年级上册《语文》教材，以便于课堂上同步学习。

-准备夸父逐日课文的相关补充阅读材料，帮助学生更深入地理解课文。

2.辅助材料：

-收集与夸父逐日故事相关的图片、插图，用以形象展示夸父逐日的场景，增强学生的视觉体验。

-准备夸父逐日故事的视频动画，通过多媒体教学手段，让学生更加直观地感受故事情节。

-设计夸父逐日故事的时间线图表，帮助学生梳理故事发展脉络，提高逻辑思维能力。

-准备夸父逐日故事相关的知识卡片，包含生字词、优美句子等，方便学生随时查阅和学习。

3.实验器材：

-考虑到本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室划分为讲授课文区、小组讨论区、展示分享区等不同功能区域，便于开展多样化的教学活动。

-讲授课文区：保持传统的座位排列，便于教师讲解和学生学习。

-小组讨论区：设置若干小组，每组配备一张桌子，便于学生进行讨论和交流。

-展示分享区：设置一个专门的区域，用于学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和自信心。

为确保教学活动顺利进行，教师还需在课前检查以下事项：

1.确认多媒体设备正常运行，以保证课堂上播放视频、图片等辅助材料不受影响。

2.确保教室网络连接畅通，以便于需要时实时查阅相关资料。

3.检查教材、辅助材料是否齐全，确保每位学生都能在