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如何有效的进行音乐教育

摘要:近年来音乐老师非常努力的对学生进行音乐教育,可是却往

往得不到学生的认同,要想在素质教育中提升学生的综合素质,音乐教

育是必不可少的,如何培养学生的综合素质,怎么样去做好音乐教育的

工作,都是我们教师所要思考的,平时的教育当中要让学生成为主体,

老师应该作为引路人。

关键词:音乐审美情感体验人文素养健全人格

《义务教育音乐课程标准》以“注重以音乐审美为核心、以兴趣

爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音

乐创造、提高学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价

机制”为基本理念。本着“以人为本”的现代教育理念,以“提高学生的审

美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养”为内涵,更加注

重“人”的发展。

1领会新课程序理念,尊重学生的情感体验,变教者“指挥”为“引

导”

长时间以来,我们的音乐教育不够灵活,没有能够体现音乐的本质,

音乐是一种灵动的艺术,是不拘泥的艺术。声部发音、节奏节拍等等

的技能训练比较死板,不能够激发学生的学习兴趣,对音乐课的喜爱就

更加谈不上了,所以平时的音乐课,学生都无精打采,甚至有逃课现象,

作为老师我们应该思考为什么会是这样,加入我们是学生,面对枯燥无

聊的模版教育方式,我们自己是否会心生畏惧,这样等于是我们扼杀了

他们的音乐道路。音乐是将内涵向外延伸,综合表达的一种艺术形式。

不同学生有不同的性格、喜好,对于音乐的喜好也是各有不同。平时

的教育应该注重依照他们的特性去培养,去了解他们的喜好,然后才能

找到教学的切入重点,做好引路人的身份。

在学生眼中最好的老师就是亦师亦友的老师,平时的上课就像是

朋友之间的交流,那么自然,这样的教学效果才是最好的。大多数教师,

在教学时都以自我为主导,备课的时候也是以我该怎么去教授这些内

容,忽略了学生的感受,说到底,最终所要教授的也是学生,是要他们学

会本领,而不是我们,我们只是作为一个指引着,路还是得他们去走。长

期的以自我为中心的教学方式就导致了学生的积极性不高,也固化了

他们的思维模式,不能够灵活的应对,不能够去自由的发挥。渐渐丧失

人类与生惧来的那种源于心灵深处的音乐感受本能,对于音乐表达的

感情他们也无法了解,无法体会。音乐本身就是有模糊性、多解性、

非语义性,每个人结合他们的经历和想法都会有不同的感受,这就是音

乐的本质,而我们的模式化教学正是在抹杀他们的这种能力。当我们

从讲台上走下去,走进学生当中,走进他们的心中,去感受他们的想法,

给他们更多的表现空间,这样的教育会更加的成功,这样的课堂会更加

的愉悦,这样的学生会更加的灵活。

2在课堂教学中变“技巧性”传授为“从文性”指导

现在的学生学习负担非常重,除了课堂的教学,回到家里还有课外

辅导,生活已经被学习说充斥着,没有了以前孩子的那种灵动的感觉,

对他们的专业要求过分的体现在分数和考核上,未免缺乏人文。我认

为,中学生他们去体会音乐、感悟音乐比去掌握音乐知识更加重要,这

个阶段是培养他们兴趣的阶段,他们的发展方向都不确定,在这一阶段

去调动起他们的积极性,让他们产生兴趣,这应该是主要目的,让他们

明白未来选择什么样道路,才能朝着那个方向前进,学习音乐只是一种

手段,通过这种手段来培养具有一定素质的公民,而不是通过学习音乐

使每一个人都要成为音乐家。

许多老师的教学方式还停留在自己的学生时代,在他们读大学的

时候,老师介绍一个作品,然后对这个作品深入剖析,他们觉得这样的

教学方式是很有作用的,但是他们忽略了一个问题,那就是年龄和阅历,

他们读大学的时候已经有了很多的人生经历和专业知识,可是现在教

授的是一群刚刚入门的学生,现在是培养他们的兴趣的时候,而不是去

将枯燥乏味,甚至是听不懂的理论知识说给他们听的时候,这不是作品

分析,而是培养学生的音乐素养,让他们爱上音乐,出发点就不对,还怎

么能够取得好的教学效果呢。

音乐教育作为一门基础学科,他是素质教育中的一环。音乐是可

以愉悦人心的,在教学时,培养学生的音乐爱好和兴趣是我们音乐老师

的职责,教会他们感悟音乐、感悟生活,用一个愉悦的心情去学习、去

生活、去创造,培养一个心智健全的素质型人才。在教育当中,应该多

注重以人为中心,我们最终目的是要培养人,还音乐以及音乐艺术的本

来面目。教学中应该避免过多的对技巧的要求和训练,而是应该培养

他们感受音