绞刑架下的报告教案设计 北师大版.docxVIP

绞刑架下的报告教案设计北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于北师大版初中历史八年级上册第22课全民族抗战的兴起，第二子目平型关大捷中的内容：“1937年9月，八路军一一五师在林彪的指挥下，取得了平型关大捷。这是全民族抗战以来中国军队取得的第一个胜利，粉碎了日军不可战胜的神话。”

教学内容与学生已有知识的联系：在已有知识的基础上，学生能够了解到抗日战争的背景、中国军队在抗日战争中的艰苦卓绝的斗争，以及平型关大捷的历史意义。通过本节课的学习，学生将更深入地理解全民族抗战的兴起，认识中国军队在抗日战争中的英勇表现，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

核心素养目标

1.历史学科核心素养：使学生能够运用历史知识，理解平型关大捷的历史背景、过程和意义，提高学生的历史思维能力。

2.文化素养：通过学习平型关大捷，使学生了解中国人民在抗日战争中的英勇斗争，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

3.价值观：引导学生认识全民族抗战的重要性，培养学生珍视和平、反对战争的价值观。

学情分析

本课面向的是初中八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对抗日战争有一定的了解。学生在之前的学习中已经接触过相关的历史事件，对中国的抗日战争历程有初步的认识，能够理解战争背景下的历史事件。

在知识方面，学生对历史事件的时间、地点、人物等基本信息有所掌握，但可能对平型关大捷的详细过程和意义理解不够深入。他们可能对战争的残酷性和抗日战争的长期性有模糊的认识，对平型关大捷在抗日战争中的地位和意义可能缺乏深入了解。

在能力方面，学生具备基本的阅读和理解能力，能够阅读教材内容并理解其中的信息。但他们可能在分析历史事件的原因、过程和影响方面有待提高，需要通过教师的引导和启发来进行深入的思考和分析。

在素质方面，学生可能具备一定的批判性思维和创造性思维，能够对历史事件提出自己的看法和理解。但他们可能缺乏对历史的深入思考和对历史事件的综合分析能力，需要教师通过案例分析、小组讨论等方式来进行培养。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这对课程学习有一定的影响。需要教师通过多种教学方法和互动环节来激发学生的兴趣和参与度，引导他们积极参与课堂讨论和思考。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、历史教材、教案、多媒体教学课件。

2.课程平台：北师大版初中历史八年级上册教材。

3.信息化资源：历史图片、视频资料、音频资料、在线历史教学资源。

4.教学手段：讲述、提问、小组讨论、案例分析、多媒体展示、课堂互动、学生展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平型关大捷”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平型关大捷的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解平型关大捷课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出平型关大捷课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平型关大捷的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验分析历史事件的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平型关大捷的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解平型关大捷的知识点，掌握分析历史事件的能力。通过实践活动，培养学生