2024-2025学年初中百舸争流共建和谐校园班会教学设计.docx

2024-2025学年初中百舸争流共建和谐校园班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《道德与法治》八年级上册第五单元“我们向往公平”，第10课公平正义大家谈，第一框“公平的含义与相对性”。

教学内容主要包括：

1.理解公平的含义，认识到公平是相对的，不存在绝对的公平。

2.了解公平在日常生活中的体现，学会从多角度看待公平问题。

3.培养学生的公平意识，尊重他人的权利，积极参与共建和谐校园。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的公平意识，使学生能够理解公平的含义，认识到公平是相对的，不存在绝对的公平。

2.提升学生的法治观念，使学生了解公平在日常生活中的体现，学会从多角度看待公平问题。

3.增强学生的社会责任感，培养学生尊重他人权利，积极参与共建和谐校园的良好品质。

三、学情分析

本课《公平的含义与相对性》是在《道德与法治》八年级上册第五单元“我们向往公平”中进行教学。通过对教材的分析，我了解到本节课的主要内容是让学生理解公平的含义，认识到公平是相对的，不存在绝对的公平。同时，学生需要了解公平在日常生活中的体现，学会从多角度看待公平问题，并培养学生的公平意识，尊重他人的权利，积极参与共建和谐校园。

在学情分析中，我发现我所面对的学生群体具有一定的特点。首先，学生在知识层面上，对公平有一定的理解，但深入理解公平的含义和相对性还需要引导。其次，在能力层面上，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，但如何在实际生活中运用公平观念还需要进一步培养。再次，在素质层面上，大部分学生具备良好的道德品质，尊重他人，但仍有部分学生存在对他人不尊重的现象。最后，在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，但部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。

针对学生的这些特点，我在教学过程中需要采取有针对性的教学策略。对于知识层面的学生，我可以通过讲解、案例分析等方式，引导学生深入理解公平的含义和相对性。对于能力层面的学生，我可以设计一些讨论、小组合作等环节，让学生在实际操作中培养公平观念。对于素质层面的学生，我可以利用课堂时间进行教育，引导学生尊重他人，培养良好的道德品质。对于行为习惯方面的学生，我可以多给予关注，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例教学法：通过引入具体的公平案例，让学生在分析案例中理解公平的含义和相对性，培养学生的公平意识。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对提出的公平问题进行讨论，从多角度看待公平问题，提高学生的思考和分析能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟实际生活中的公平问题，培养学生的同理心，增强对公平重要性的认识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等资料，生动形象地呈现公平的概念和案例，激发学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件，发布相关的学习任务和案例，方便学生进行自主学习和讨论，提高教学效果。

3.互动式教学：通过提问、回答等方式，与学生进行互动，引导学生主动思考和参与课堂，增加学生的学习积极性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“公平的含义与相对性”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公平是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公平的图片或视频片段，让学生初步感受公平的魅力或特点。

简短介绍公平的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公平基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公平的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公平的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公平的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公平案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公平的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公平案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公平的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公平解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公平相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公平的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂