2024-2025学年小学学校交通安全常识班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学学校交通安全常识班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自小学《社会》教科书，以2024-2025学年版本为例，节选自第五册第十课《我们身边的规则》中关于交通安全规则的部分。该部分主要包括以下几个要点：

1.交通安全的重要性：让学生认识到交通安全对个人、家庭和社会的重要性。

2.基本的交通信号：学习红绿灯、交通标志和道路标线的含义。

3.步行交通安全：如何正确过马路、步行时的安全注意事项。

4.骑车交通安全：自行车道规则、安全骑行技巧。

5.交通安全实践：模拟十字路口过马路，学习正确行动。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.生活与健康：通过学习交通安全知识，提高学生日常生活和出行的安全意识，养成良好的交通行为习惯，降低事故发生的风险。

2.社会与情感：培养学生遵守社会规则的意识，学会换位思考，尊重他人，形成良好的社会公德心。

3.创新与实践：通过模拟十字路口等实践活动，培养学生的动手操作能力，提高学生在实际生活中的应变能力。

重点难点及解决办法

重点：1.交通安全的基本知识；2.步行和骑车的安全技能；3.遵守交通规则的意识。

难点：1.对交通安全规则的理解和应用；2.在实际情境中遵守交通规则的能力。

解决办法：1.通过观看交通安全视频、案例讨论，让学生直观感知和理解交通安全的重要性；2.利用模拟十字路口实践活动，让学生亲身体验并学会遵守交通规则；3.设计互动游戏，巩固交通安全知识，提高学生在实际情境中的应对能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供交通安全的基本知识；通过讨论，让学生交流对交通安全规则的理解；通过案例研究，让学生分析交通事故的原因，提高遵守交通规则的意识；通过项目导向学习，让学生设计交通安全宣传海报，进一步巩固所学知识。

2.教学活动设计：

a)角色扮演：学生分组扮演行人、司机等角色，在模拟十字路口情境中，练习遵守交通规则的行为。

b)实验：学生分组进行实验，探究交通标志和道路标线的含义，加深对交通规则的理解。

c)游戏：设计交通安全知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识。

d)小组合作：学生分组讨论交通安全问题，共同设计交通安全宣传海报，提高学生的合作能力和创新思维。

3.教学媒体和资源：

a)PPT：使用多媒体PPT，展示交通安全知识、交通标志和道路标线等，增强学生对知识的直观感知。

b)视频：播放交通安全教育视频，让学生了解交通事故的严重后果，提高安全意识。

c)在线工具：利用网络资源，让学生了解不同国家的交通规则，拓宽国际视野。

d)模拟十字路口：设置模拟十字路口，让学生在实际情境中学会遵守交通规则。

e)交通安全宣传海报：学生分组设计交通安全宣传海报，展示所学知识，提高宣传效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解交通安全常识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习交通安全常识内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确交通安全常识教学目标和交通安全常识重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保交通安全常识教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习交通安全常识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入交通安全常识学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的交通安全常识内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为交通安全常识新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解交通安全常识知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕交通安全问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对交通安全常识知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决交通安全问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与交通安全常识相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动