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2024-2025学年高中管理自我爱护别人班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的内容来自2024-2025学年高中《思想道德修养与法律基础》第四章第二节“自我爱护与爱护他人”。本节课的主要内容有：

1.自我爱护的概念与意义：让学生理解自我爱护的重要性，以及如何做到自我爱护。

2.爱护他人的概念与意义：让学生理解爱护他人的重要性，以及如何做到爱护他人。

3.自我爱护与爱护他人的关系：让学生理解自我爱护与他人爱护之间的相互关联。

4.实际案例分析：通过分析实际案例，让学生更好地理解自我爱护与爱护他人的意义。

5.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中实践自我爱护与他人爱护，并分享讨论成果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.自我认知与反思：通过学习自我爱护与爱护他人的概念与意义，培养学生对自己的认识和评价，增强自我认知能力，培养自我反思的习惯和能力。

2.情感与价值观：通过学习自我爱护与爱护他人的意义，培养学生的同情心、责任心和爱心，使学生能够理解和尊重他人，培养良好的人际关系。

3.实践与应用：通过实际案例分析和小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力，使学生能够将自我爱护与他人爱护的原则应用到日常生活中，养成良好的行为习惯。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及自我爱护与爱护他人，这是与学生日常生活密切相关的主题。在学生层次上，我假设我所面对的是高中学生，他们正处于青春期，正在形成自己的价值观和人生观。他们在知识上，可能已经对自我爱护和爱护他人有一定的了解，但可能缺乏深入的理解和应用。在能力上，他们可能已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，但还需要进一步的培养和提高。在素质上，他们可能具备一定的道德素质和社会责任感，但还需要进一步的培养和提高。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些问题。比如，一些学生可能过于自我中心，缺乏对他人的关心和尊重；另一些学生可能过于在意别人的评价，缺乏自我认知和自我爱护。这些问题可能会影响他们对本节课内容的理解和接受。

基于以上分析，我认为在教学过程中，需要注重培养学生的自我认知和反思能力，引导他们理解和尊重他人，培养良好的人际关系。同时，需要通过实际案例分析和小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力，使他们能够将自我爱护与他人爱护的原则应用到日常生活中，养成良好的行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解自我爱护与爱护他人的概念、意义和案例，引导学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：通过分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的思考能力和团队协作精神。

（3）案例分析法：教师可以呈现一些真实的案例，让学生分析并思考如何运用自我爱护与他人爱护的原则来解决问题，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、测试等，增强学生的参与度，提高课堂氛围。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自学，拓宽知识面，提高学生的自主学习能力。

（4）小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）反思日记：鼓励学生在课后撰写反思日记，记录自己的学习心得和感悟，提高自我认知能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《自我爱护与他人爱护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为自我爱护与他人爱护的问题而感到困扰的情况？”举例说明：比如，有时候我们可能会因为过于关心自己的利益而忽视了他人的感受，或者有时候我们可能会因为过于在意别人的评价而忽视了自己的需求。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自我爱护与他人爱护的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自我爱护与他人爱护的基本概念。自我爱护是指对自己的认识和评价，以及对自己的关心和保护。他人爱护是指对他人的认识和评价，以及对他人的关心和尊重。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自我爱护与他人爱护在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自我爱护与他人爱护的关系和如何在实际生活中应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我爱护与他