学中生趣 趣而乐学-浅析小学英语教学中如何培养学生学习英语的兴趣 论文.docxVIP

学中生趣趣而乐学

-浅谈小学英语教学中如何培养学生学习英语的兴趣

【摘要】随着我国教育教学的不断发展，教育领域对培养小学生学习英语的兴趣越来越重视，这就对小学英语教师提出了更高的要求。在英语教学中，教师培养小学生对学习英语的兴趣，可以有效帮助小学生养成学习英语的习惯，增强学生长久学习英语的信心，从而顺应时代发展的需求，更好的为初中英语学习打下基础。因此，本文主要针对如何培养小学生学习英语的兴趣进行探究，希望对小学生的英语学习提供帮助。

【关键词】小学英语；教学；兴趣培养

在新课改的要求下，培养小学生的学习兴趣成为现阶段教学的一个热门话题。对于活泼好动的小学生而言，有趣的教学内容可以很好的促进小学生对新知识的接受。因此，作为新时期的小学英语教师，有必要引导小学生发现英语学习的乐趣，满足他们的好奇心，从而让小学生在积极主动中进行英语知识的探究学习。

一、创设英语语言情境

小学生思维较为直观，往往对自己接触过的事情有较深的印象，教师在教学活动中可以利用这一点，想方设法的还原英语学习的情境，减少小学生与英语的距离感，帮助他们对英语语境的理解。

因此，教师可以在课上课下多使用英语与学生进行沟通交流，利用生活中的情境，耳濡目染的帮助他们感受英语，在一开始学生可能听不懂，教师可以利用单词、短语、简单的句型来表述，通过反复的语言感染学生，并且鼓励学生与教师进行对话，长时间在这样的环境下，学生在训练交流的过程中就有了语感，对英语就不会再感觉陌生，学生的英语能力自然也就提升了，具备了一定的能力，就为培养学生学习英语的兴趣打下了基础。比如，在第一次给学生呈现方位介词on时，在课堂上，我拿起我的英语书，轻轻地放在桌子上，让学生观察，我对此发出提问：“WhereismyEnglishbook？”（在提出疑问时，生动性地使用肢体语言）引导学生回答“It’sonthedesk.”（让学生感知on的含义，是表示在某个物体表面上，在学生说出on的时候，教师带有肢体动作，触摸课桌在......表面，让学生通过观察理解所指含义。）在学生回答时，为加深理解，我再次提问“ondesk？oronthedesk？让学生选择，是onthedesk”此处的易错点一定要加以巩固，让学生理解，因为on是介词，后面加物，必须要加the。在这样的情境中，学生很自然地理解了介词on的意思，并且理解了它的用法。利用这样的情境，再次加强巩固，引导学生再举例说明。同时，英语教师在课堂教学环节，还可以向学生介绍与英语母语有关的一些文化、风情趣事，给学生介绍优秀的英语动画片、喜剧片段等，让学生从整体上感受英语语言的魅力，增加英语学习的乐趣，减少学生学习英语的压力，让学生自然的接受一门语言。例如，笔者在教学的过程中，会把一些常用语贯穿到教学中去，像PleaseExcellentGreatPleasesitListentome。先给学生演示，之后的教学中一直使用，学生也就由不适应变得自然的掌握，学生的能力也得到了提高。

二、建立和谐的师生关系

在教学过程中保持和谐的师生关系，可以让学生的学习变得轻松愉快，吸引学生更好的参与到教师的学习中去。教师首先要能够了解自己的学生，比如他们的感兴趣的事情，身体的状况，对待事情的看法，教师平等的与学生沟通，可以让学生敢于表达自己，说出自己的想法；其次，教师还要有耐心、有爱心，只有把对学生的“爱”贯穿到教学始终，才能上好每一堂课，教好每一个学生。教师在教学过程中可以发现，学生接受新鲜事物的能力不一样，因此，教师有必要做好对学生的了解，耐心的帮助班级的每一个学生，用自己的对教育事业的热情去感化学生，从而因势利导，让学生对英语产生兴趣，提高学生主动学习的意识，在英语中感受到成就。

因此，与学生保持良好，和谐，平等的师生关系，能更大激发学生课堂的积极性。所以教师应从情感入手，情感是打开心灵的钥匙，真正从内心关心学生，让学生感受到爱，才能做到真正的“亲其师，信其道”。例如，教师在进行英语教学时，尽可能多的利用英语口语与学生分享生活中的新发现，师生之间对喜欢吃的食物的交流、说一下有趣的人和事等等，有一次，笔者说自己早上吃了Twoeggs,oneapple,somebiscuits，对于其中的词汇，学生并不是全部掌握，于是笔者让学生猜一猜，并且说一说自己吃了什么，课堂一下子变得热闹起来。学生吃了新鲜的东西，常常会问我英语怎么说，在这样的氛围下，师生之间有了进一步情感交流，学生的英语学习变得富有趣味，并且掌握的知识越来越多。

使用多媒体或者直观的教具

在英语教学中，要想吸引学生的注意力，提高学生学习英语的兴趣，教师可以使用多媒体或者其他直观的教育进行教学。小学生注意力集中的时间较短，思维方式比较简单，这个时候如果单纯的使