绿教学设计 苏教版.docx

绿教学设计苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：绿——苏教版

2.教学年级和班级：小学五年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

1.文学素养：通过品读、鉴赏诗歌，使学生感受自然之美，培养学生的文学审美能力，提升学生的文学素养。

2.环境保护：通过分析诗歌中“绿”的象征意义，引导学生关注自然环境，提高学生的环保意识，让学生明白保护环境的重要性。

3.创新思维：在诗歌创作环节，鼓励学生发挥想象，用生动的语言和形象的描绘来表现“绿”的内涵，培养学生的创新思维。

4.表达能力：在课堂分享和讨论环节，培养学生用准确、流畅的语言表达自己的观点和情感，提高学生的表达能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-诗歌的意象鉴赏：理解诗歌中“绿”的意象，感受其艺术魅力。

-诗歌的情感体验：深入体会诗人对自然的热爱和对生命的敬畏。

2.难点：

-诗歌的象征手法：解析“绿”在诗歌中的象征意义，理解其背后的深层含义。

-诗歌创作技巧：学会运用诗歌语言和形式，创作具有个性和情感的诗歌。

3.解决办法：

-采用多媒体教学，展示相关自然景观，帮助学生直观感受“绿”的意象。

-通过小组讨论和分享，引导学生深入理解诗歌情感，增强共鸣。

-运用案例分析和模仿创作，让学生掌握象征手法并在实践中运用。

-提供创作指导和反馈，鼓励学生大胆尝试，提升诗歌创作能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式，向学生传授诗歌鉴赏的基本知识和技巧。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，促进学生之间的交流。

-案例研究：分析具体的诗歌作品，让学生通过观察和思考，深入理解诗歌的意象和情感。

-项目导向学习：布置诗歌创作任务，让学生在实践中运用所学的诗歌创作技巧。

2.设计具体的教学活动：

-诗歌鉴赏游戏：设计一个诗歌鉴赏游戏，让学生在游戏中练习诗歌鉴赏技巧，提高他们的文学素养。

-角色扮演：让学生扮演诗人的角色，通过表演的方式，体验诗人的情感和创作过程。

-实验：组织学生进行户外观察实验，让他们亲身感受自然之美，激发他们对诗歌的热爱。

-小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一首诗歌的创作，培养他们的团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示诗歌的相关图片和文字，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

-视频：播放自然景观的视频，让学生直观地感受诗歌中所描绘的景色，增强他们的体验。

-在线工具：利用在线工具，如诗歌创作平台，让学生进行诗歌创作和分享，提高他们的创作能力。

-诗歌集：提供一本诗歌集，收录各种不同风格的诗歌作品，供学生阅读和欣赏，丰富他们的诗歌素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌意象鉴赏课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌意象鉴赏知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌意象鉴赏课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出诗歌意象鉴赏课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌意象鉴赏知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例研究等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例研究等活动，体验诗歌鉴赏技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌意象鉴赏知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在