2024-2025学年高中不由分说拥护文明校园班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年高中不由分说拥护文明校园班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于“文明校园”的班会课。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过相关的道德修养知识，本节课将引导学生将这些知识运用到校园生活中，培养他们的文明素养。

具体的教学内容包括：1.让学生了解文明校园的含义和重要性；2.分析校园中存在的文明问题，如乱扔垃圾、粗言秽语等；3.引导学生提出解决这些问题的方法和策略；4.让学生承诺并践行文明行为，共同营造一个文明的校园环境。

教学内容与课本的相关章节有：《道德修养》、《社会公德》、《人际交往》等。这些章节都涉及到文明行为和道德规范的内容，为本节课的教学提供了理论支持。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的社会责任感和公民意识，使他们在校园生活中能够自觉遵守文明规范，关爱环境，尊重他人；2.提高学生的批判性思维和问题解决能力，能够识别校园中的文明问题，并提出有效的解决策略；3.培养学生的合作与沟通技巧，使他们能够在团队中积极参与，共同为文明校园的建设贡献力量。通过本节课的学习，学生将能够提升自身的文明素养，为营造一个和谐的校园环境做出积极贡献。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解文明校园的含义和重要性，以及如何践行文明行为。具体重点内容包括：

（1）文明校园的含义：让学生了解文明校园的概念，明白文明校园是对校园环境、师生行为的一种规范和要求。

（2）文明校园的重要性：引导学生认识到文明校园对于学生个人成长、班级和谐以及学校发展的重要性。

（3）文明行为的实践：教授学生如何在学校生活中践行文明行为，如尊重师长、关爱环境、礼貌待人等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是帮助学生识别校园中的文明问题，并提出有效的解决策略。具体难点内容包括：

（1）识别文明问题：让学生能够观察和识别校园中存在的文明问题，如乱扔垃圾、粗言秽语等。

（2）分析文明问题：引导学生分析这些文明问题的原因和影响，使他们能够深入了解文明问题的重要性。

（3）提出解决策略：教授学生如何针对识别出的文明问题提出有效的解决策略，如制定班级规定、开展文明宣传活动等。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习。讲授法用于向学生传授文明校园的基本概念和知识；小组讨论法用于让学生在小组内交流对文明问题的看法和解决策略；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入理解文明问题的实质；项目导向学习法用于让学生通过实践活动，将所学知识运用到实际问题解决中。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演校园中的不同角色，如学生、老师、清洁工等，通过模拟实际场景，引导学生体验文明行为的重要性。

（2）实验：设计一个关于文明行为的实验，如在班级内实行一段时间的文明行为规定，观察学生的行为变化，让学生从实践中认识到文明行为的价值。

（3）游戏：设计一个文明行为问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示文明校园的基本概念、案例分析和实践活动的指导。

（2）视频：选取一些与文明校园相关的视频素材，用于激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的生动性。

（3）在线工具：利用在线调查工具，让学生在课堂上进行投票，选出校园中存在的文明问题，以便更好地进行针对性教学。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《文明校园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校生活中是否遇到过不文明的行为？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何创建一个文明校园的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文明校园的基本概念。文明校园是学生们在校园内遵循一定的行为规范，尊重师长和同学，关爱环境，积极参与学校活动的一种状态。文明校园对于学生的个人成长和学校的发展都具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文明校园在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文明行为和道德规范这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文明校园相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文明行为的基本原则。

3.