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2024-2025学年高中班级团结抵制校园霸凌班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中班级团结抵制校园霸凌班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

1.培养学生的团队合作能力：通过班级团结抵制校园霸凌的主题，使学生理解团结协作的重要性，在实践中提升团队协作的能力。

2.提高学生的社会责任感和公民意识：使学生理解到每个人都有责任维护校园的和谐与安全，培养其承担社会责任的意识和行动。

3.增强学生的同理心和人文关怀：通过对于校园霸凌问题的讨论和反思，培养学生对于他人遭遇困境时能够产生同理心，愿意给予帮助和关怀。

4.提升学生的批判性思维：在分析校园霸凌的原因和解决方法时，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。

5.培养学生的自主学习能力：在准备和进行班会过程中，鼓励学生自主寻找资料、分析问题、提出解决方案，提升学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：校园霸凌的定义和类型。学生需要理解校园霸凌不仅仅局限于肢体暴力，还包括言语、网络等多种形式。

重点二：班级团结的重要性。学生需要认识到班级团结是抵制校园霸凌的基础，也是构建和谐校园的关键。

重点三：有效的应对策略。学生需要掌握面对校园霸凌时，如何保护自己，如何寻求帮助，如何采取行动抵制霸凌。

重点四：同理心与人文关怀。学生需要培养对受害者同理心，学会站在他人的角度思考问题，展现出人文关怀。

重点五：批判性思维的培养。学生需要学会分析校园霸凌问题，提出合理的解决方案，发展批判性思维能力。

2.教学难点：

难点一：对校园霸凌的深入理解。学生可能对校园霸凌的认识仅停留在表面，难以理解其复杂性和多样性。

难点二：班级团结的实践操作。学生可能理解班级团结的重要性，但在实际操作中，如何实现团结，如何处理团体与个人之间的关系，可能存在困惑。

难点三：同理心的培养。学生可能难以理解同理心的真正含义，更不用说如何在实际生活中展现出来。

难点四：批判性思维的应用。学生可能对批判性思维的概念感到困惑，不知道如何在实际问题中应用这种思维方式。

难点五：如何有效地应对校园霸凌。学生可能不清楚在面对校园霸凌时应该如何应对，需要教师进行详细的指导和建议。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中思想政治》课本，这是本次班会的基础教材，涵盖了团结、社会责任、同理心等核心素养的内容。

2.辅助材料：准备一系列与校园霸凌相关的真实案例，这些案例将用于引导学生进行思考和讨论。此外，收集一些关于校园霸凌的统计数据，以直观地展示校园霸凌的严重性。

3.实验器材：本次班会不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成圆圈形状，以便于学生之间的交流和讨论。在教室中央放置一个白板，用于记录学生的讨论点和关键观点。此外，将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一定的文具和笔记本，以便学生进行小组讨论和记录。

5.多媒体资源：提前准备一些与校园霸凌相关的视频资料，如纪录片、短片等，用于引导学生更深入地了解校园霸凌问题。同时，准备一些关于团队合作的游戏和活动，以增强学生对团队合作的体验和理解。

6.网络资源：为学生提供一些可靠的网络资源，如关于校园霸凌的研究文章、心理咨询师的建议等，以便学生在课后进一步学习和了解相关知识。

7.安全措施：确保学生在进行讨论和活动时能够保持安全，避免可能的意外伤害。

8.时间安排：提前规划好班会的流程和时间安排，确保每个环节都能顺利进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于校园霸凌的PPT、视频和文档，要求学生提前阅读并理解相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“校园霸凌对受害者有哪些影响？”“你认为是什么原因导致了校园霸凌？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，了解校园霸凌的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习任务的发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握校园霸凌的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实案例视频