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再别康桥说课稿苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

再别康桥说课稿苏教版

教材分析

《再别康桥》是苏教版高中语文必修一第五单元的一篇现代诗歌。本诗是徐志摩对剑桥留学生活的回忆和告别，表达了诗人对康桥、对青春岁月的不舍和怀念。本节课将围绕诗歌的主题、意象、语言等方面展开教学，让学生感受现代诗歌的美。

教学对象：高中生

教学目标：

1.理解诗歌的主题和情感；

2.分析诗歌的意象和语言特点；

3.培养学生的朗读和鉴赏能力；

4.激发学生对诗歌的兴趣和创作热情。

教学重点：

1.诗歌的主题和情感分析；

2.诗歌意象的把握；

3.诗歌语言的特点。

教学难点：

1.诗歌深层含义的理解；

2.诗歌语言的鉴赏。

教学方法：

1.朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律和情感；

2.分析法：通过分析诗歌的意象和语言，深入理解诗歌的主题；

3.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考和创造力。

教学内容：

1.诗歌的背景介绍；

2.诗歌的主题和情感分析；

3.诗歌意象的把握；

4.诗歌语言的特点；

5.诗歌的鉴赏和创作。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.语言能力：通过朗读、分析和讨论，提高学生理解和运用诗歌语言的能力，感受诗歌的韵律美和意境美。

2.思维品质：通过分析诗歌的主题、意象和语言特点，培养学生的逻辑思维、批判性和创新性思维。

3.文化素养：通过学习《再别康桥》，让学生了解徐志摩的生平和诗歌创作背景，感受中国现代诗歌的魅力，提升学生的文化素养。

4.审美情趣：引导学生欣赏诗歌的美，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

5.人文精神：通过学习诗人对康桥和青春岁月的不舍和怀念，培养学生珍惜时光、珍惜美好回忆的人文精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌的主题和情感分析

2.诗歌意象的把握

3.诗歌语言的特点

难点：

1.诗歌深层含义的理解

2.诗歌语言的鉴赏

解决办法：

1.对于诗歌的主题和情感分析，可以通过小组讨论的方式，让学生结合自己的生活经验和情感，理解诗人的情感表达。

2.对于诗歌意象的把握，可以结合图片、音乐等辅助手段，让学生直观感受诗歌中的意象，并通过朗读的方式，让学生在声音中感知意象。

3.对于诗歌语言的特点，可以通过分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解并欣赏诗歌语言的美。

4.对于诗歌深层含义的理解，可以通过引导学生关注诗中的象征、隐喻等手法，让学生学会从表层意义深入到诗歌的深层含义。

5.对于诗歌语言的鉴赏，可以通过对比分析，让学生了解不同诗人、不同风格的诗歌语言特点，提高学生的鉴赏能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对《再别康桥》的背景、诗人的生平等进行简要介绍，为学生提供诗歌解读的基础知识。

（2）讨论法：组织学生针对诗歌的主题、意象、语言等特点进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，激发学生的思考和创造力。

（3）案例研究：分析徐志摩的其他诗歌作品，让学生对比《再别康桥》的特点，进一步理解诗人的创作风格。

（4）项目导向学习：让学生结合本项目，自主选择一首诗歌进行深入研究，培养学生的独立思考和综合分析能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：通过展示剑桥大学的图片，引导学生回顾徐志摩的留学生活，激发学生对诗歌的兴趣。

（2）诗歌朗诵：邀请学生上台朗诵《再别康桥》，让其他学生感受诗歌的韵律美，体会诗人的情感。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对诗歌的主题、意象、语言等特点进行讨论，每组选一名代表分享讨论成果。

（4）诗歌鉴赏游戏：设计一个诗歌鉴赏游戏，让学生在游戏中锻炼对诗歌意象、语言的辨识能力。

（5）课后作业：布置作业，要求学生结合本项目，选择一首诗歌进行深入研究，下节课分享研究成果。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作课件，展示诗歌文本、诗人画像、剑桥大学图片等，为学生提供直观的学习资源。

（2）视频：播放徐志摩朗诵《再别康桥》的视频，让学生感受诗歌的韵律美和情感。

（3）在线工具：利用在线工具，如百度、谷歌等，为学生提供查阅相关资料的便利。

（4）纸质教材：提供《再别康桥》的纸质文本，让学生随时查阅、品味诗歌。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《再别康桥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经历过告别重要事物的时刻？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《再